热爱生活，热爱写作教学设计 人教版.docx

热爱生活，热爱写作教学设计人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：热爱生活，热爱写作

2.教学年级和班级：人教版八年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提高他们的写作能力和文学鉴赏能力。通过分析课本中的优秀文章，让学生学会如何观察生活、体验生活，并从中提炼出有价值的写作素材。同时，培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，使他们能够用真诚的心去感受生活，用细腻的笔去描绘生活。通过本节课的学习，使学生能够不断提高自己的写作水平，丰富自己的内心世界，培养对生活的热爱。

学情分析

本节课的授课对象为人教版八年级的学生。在这个年级阶段，学生已经具备了一定的语文基础，对写作也有一定的认识和掌握。然而，在写作方面，部分学生可能还存在一些问题，如写作思路不清晰、表达不够准确、文字组织能力较弱等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

从知识层面来看，大部分学生对于写作的基本技巧和手法已经有所了解，但仍有部分学生对于如何观察生活、挖掘素材等方面存在困惑。因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，从而为写作提供丰富的素材。

在能力方面，学生的写作能力参差不齐。部分学生的写作能力较强，能够熟练运用各种写作技巧，语言表达较为准确；而部分学生的写作能力较弱，需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导。此外，学生的文学鉴赏能力也有待提高，需要通过课堂教学，让学生学会欣赏优秀的文章，从而提升自己的写作水平。

在素质方面，大部分学生热爱生活，积极参与各类活动，具有一定的生活体验。然而，部分学生可能存在对生活缺乏关注和感知的情况，这对于写作来说是一个较大的障碍。因此，在教学过程中，需要老师引导学生关注生活，体验生活，感受生活的美好。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但也有部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。针对这种情况，老师在教学过程中需要注重课堂管理，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：本节课将通过分析课本中的优秀文章，让学生学会如何观察生活、体验生活，并从中提炼出有价值的写作素材。教师将选取具有代表性的文章进行案例分析，引导学生从中吸取写作经验，提升写作能力。

（2）讨论法：在教学过程中，教师将组织学生就某一写作主题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。同时，通过讨论，教师可以了解学生的写作困惑，有针对性地进行指导。

（3）实践训练法：为了提高学生的写作能力，教师将安排一定时间的实践训练，让学生现场进行写作练习。教师将对学生的习作进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生改进写作技巧。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师将充分利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解写作技巧时，可以展示一些优秀文章的片段，让学生直观地感受写作的魅力。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行课堂测试、互动游戏等环节，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。例如，在讲解某个写作手法时，可以通过教学软件进行实时问答，巩固学生对知识点的掌握。

（3）线上教学平台：教师可以利用线上教学平台，发布课后作业、写作任务等，方便学生随时随地学习。同时，教师可以在平台上与学生进行互动，解答学生的疑问，提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《热爱生活，热爱写作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要表达情感却不知道如何下笔的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作的基本概念。写作是运用语言文字表达思想感情、传递知识信息的活动。它是我们交流思想、表达情感的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察生活和挖掘素材这两个重点。对于如何观察生活和挖掘素材这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与热爱生活、热爱写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示热爱生活、热爱写作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和