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《一个消逝了的山村》教案

教学目标

1.品读文章，理解景物中所蕴含的哲思之美，理解对人生、自然、历史的思考。

2.学习如何在描写中融入想象与思考，让文章富有内涵。

3.在阅读鉴赏中陶冶性情，培养学生珍爱自然的意识。

教学内容

教学重点：

理解景物中所蕴含的理趣。

教学难点：

学习如何在描写中融入想象与思考。

教学过程

导入

以昆明这个城市为切入点导入（展示图片）

教学新课

（一）寻语句感消逝

请同学们阅读文本1-3段，哪些词句反映了这个村庄已经消逝?

（二）入文本抓图景

1.请大家快速阅读5-10段，找出每一段描写的主要景物，并根据景物的特点概括出一幅画面。

山村溪流图

村女放羊图

雨后彩菌图

月夜树木图

秋后山林图

松林幻境图

小溪

鼠麹草

彩菌

有加利树

野狗

麂子

2.这些山村环境中的景物，作者用简约、流畅的笔触进行了勾勒，创造出了鲜明的画面，作者使用了哪些手法呈现了画面？

请从艺术手法的角度赏析下面四句话，任选其一。

①下了一夜的雨，第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。

②这些彩菌，不知点缀过多少民族的童话，他们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿童的幻想吧。

③我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。

④在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女，她聚精会神地在那里缝什么，一任她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛的鼠麹从杂草中露出头来。

（三）赏语句析手法

3.冯至勾勒的画面中包含了怎样的情？请自己找出相关词语、语句。

（四）品画意感诗情

4.作者由眼前景生发了怎样的联想？感悟是什么？根据学习任务单中的表格完成

5.小组合作探究第六至十节，要求：每个组自行选择探究，按照示例分析每一段的内容，然后得出一段鉴赏性的文字。可从修辞手法、景物特点、描写方法、生发的感悟等角度进行思考。

自然风物

联想

哲思

小溪

曾养育昔日的人们

人类声息相通

鼠麹草

少女、村庄

生命的宁静之美

彩菌

滋养过山村里的人

生命的美好

有加利树

严峻的圣者

生命的渺小

野狗

海上的飓风寒带的雪潮

生命对于疾苦的恐惧

麂子

幻境

生命的庄严与神圣

三、课堂小结

作者曾说过：“人不能为了无谓的喧嚣，而忘却生命的根蒂，要在寂寞中，在对草木鸟兽的观察中体验人生的意义。”我们学习完本文，要理解文章寄予的作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。