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《改造我们的学习》

（1）看到本文题目，我们不免会提出哪些问题？1.因题质疑，根据背景探求写作目的本文写于1941年的延安整风运动时期，和《反对党八股》（必修上）、《整顿党的作风》作为整风的指导文献。“我们”指的是什么人？对于学习，为什么要“改造”？要从哪些方面“改造”？要怎么“改造”？这些问题文章可能会论述到，为更好地了解这些问题，就要了解本文的写作背景。

1.因题质疑，根据背景探求写作目的①20年来，几次错误发生的根本原因。不从中国革命具体情况出发，不把马列主义理论同中国革命实际相结合，而从主观臆断出发，教条主义地对待马列主义理论。②错误纠正不彻底。遵义会议后曾对错误进行纠正，但由于当时处于战争中，对根源没来得及清算，机会主义和教条主义的影响还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。③新的思想问题出现。抗日战争爆发后，许多出身于小资产阶级的新党员，思想没有彻底转变，也对党的思想作风产生了一定的不良作用。为纯洁作风，清算机会主义影响，提高战斗力，党在1941年发动了延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。

2.因题质疑，根据背景探求写作目的（2）结合以上对本文写作背景的了解，分析本文第一句话和题目的关系，体会本文的现实针对性。“我们主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次：”“改造我们的学习”方面：方法和制度（为什么不是内容和目的？）理由：为什么改及怎么改（缺点造成的危害？改造带来的好处？）

2.通读全文，整体把握各部分内容及逻辑关系（1）下面是出自这篇文章四个部分的四句话，请在文中画出，思考作者提出的“学习改造”的核心是什么？①中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。②如果不纠正这类缺点……就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。③这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。④我们看列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的普遍真理和苏联革命的具体实践互相结合又从而发展马克思主义的，就可以知道我们在中国是应该如何地工作了。“学习改造”的核心：马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合本文正是围绕这一核心，从不同的角度谈“学习改造”的。请据此梳理四个部分的内容。

2.通读全文，整体把握各部分内容及逻辑关系马列主义真理中国革命实践日益结合不注重研究实际理论和实际分离研究实际实事求是学习理论有的放矢建立制度，注重实际确立方法：理论实际统一回顾过去的好现象反思现在的缺点及危害对照分析倡导科学的态度提出建议建立规范的制度确立正确的方法回顾过去反思现在改造的必要性对比分析本质提出合理建议改造的重要性和可行性改造学习（1）从表达角度及内容两方面梳理文章四个部分的关系。

3.围绕核心，回顾过去的好现象（1）第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”指的是什么？请围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一“学习改造”的核心，结合本部分内容谈一谈。①对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富②对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富③马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合④二者的结合使中国革命的面目为之一新这四个方面的“好现象”之间有什么逻辑关系？对全党进行“学习改造”有哪些启示？

3.围绕核心，回顾过去的好现象（2）第一部分写到的四个方面的“好现象”之间有什么逻辑关系？这对全党进行“学习改造”有哪些启示？“中国革命具体实践”“马克思列宁主义真理”是两个重要的学习内容，是基础，是二者进行结合的前提。而二者的结合、统一是正确的学习方法，是达到救国救民这一学习目的的关键。“改造”是在肯定和坚持基础上的“调整”。坚持学习内容，坚定学习目标，反思学习方法。

3.围绕核心，反思现在的缺点（1）第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的缺点及产生的危害，请根据这部分内容填写下表。三方面存在的缺点产生的危害研究现状研究历史学习国际经验不系统、不周密研究氛围不浓厚没能有组织地进行研究氛围不浓厚不是为革命实践而学习而是为了单纯的学习满足于一知半解，夸夸其谈凭一知半解、想当然发号施令对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣。理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。作者为什么选择从这三个方面来反思呢？请联系第一部分内容谈一谈。

3.围绕核心，反思现在的缺点