小学英语智慧课堂创设策略研究 论文.docx

小学英语智慧课堂创设策略研究

[摘要]：小学英语是一门重要的基础课程，如何提升小学生学习英语的积极性和课堂教学效果是每一位小学英语教师值得深入思考的课题。随着移动终端的发展和教育信息化的推进，打造英语智慧课堂中已成为必然趋势。教师要充分利用网络教学资源点，营造引人入胜的英语学习氛围，激发小学生的英语学习积极性。本文将结合信息化技术在小学英语课堂中的运用策略，以期为小学英语智慧课堂的构建提供一定的参考。

[关键词]：小学英语；智慧课堂；开展策略

引言

随着我国基础教育改革的不断深入，素质教育对于孩子的综合发展提出了更高的要求小学英语是一门非常重要的基础课，如何激发小学生学习英语的积极性和采用新式教学方法来打造高效英语课堂则是值得每一位小学英语教师深入思考的课题。随着信息技术和人工智能的不断发展，小学英语的教学目标已经由教给学生英语知识向提升小学生英语核心素养转换[1]。培养小学生良好的英语核心素养，首先要激发小学生们主动学习英语的积极性，化被动接受英语变主动学习；其次是打造趣味英语课堂，让学生们从枯燥无味的语法学习和单词记忆中解脱出来，充分感受到学习英语的乐趣[2]。

一、信息技术的教学优势

许多小学生在学习英语时感觉比较枯燥无趣，死记硬背的学习效果也较差，尤其是不愿意开口说英语。信息技术能够把英语知识用更加生动形象的方式表达出来，激发小学生开口说英语的兴趣。

（一）打造趣味化英语课堂

网络上丰富的教学资源和信息技术生动有趣的表达形式，为教师打造趣味化课堂提供了良好的基础。

在上PEP五下Unit2《MyfavoriteseasonBReadandwrite》时，我在电子白板中设置了“拆礼物”游戏，向学生呈现6个礼物，每个礼物盒链接着重点单词和重点句型，利用电子白板的鼠标动能，点击图片答题，让学生上台来选择数字拆礼物，答对者可以得到礼物。让学生真正感受学习英语的乐趣，课堂气氛非常活跃，一下子消除了师生之间的陌生感。

（二）运用APP培养小学生口语能力

小学阶段是培养口语的关键时期，许多学生由于害羞或者不自信不愿意在课堂上说英语。但如果是对着手机或者电脑，学生们就没有那么大的心理负担了。因此，在训练小学生的口语表达能力时，教师可以充分运用网络上的APP资源来引导小学生们[3]。

适合小学生使用的口语类APP还有很多，如：《英语流利说》、《番茄英语》、《趣配音》等等。我给学生们推荐了这几款APP，学生们很快就喜欢上了这些APP软件，它们不仅发音标准，还能和学生们自由对话。大多数英语APP每日都会更新一些地道的英语对话，学生们每天坚持练习，口语能力明显提高，时间一长孩子就能自然地说出地道流利的英语了。当然，对于小学生而言，这个学习过程还需要家长的坚持和陪伴。

二、小学英语智慧化课堂教学策略

信息技术生动形象的教学优势，加上丰富的网络教学资源，可以极大地拓展教师的教学内容和教学手段，让小学英语课堂变得高效生动起来[4]。

（一）激发学生学习积极性

智慧课堂模式下，教师通过信息化教学手段打造生动有趣的教学场景，充分调动小学生们的英语学习积极性。

五年级下册二单元课文《Myfavoriteseason》本节课文的教学重点是学习和季节有关的五个单词“spring、summer、autumn、winter、season”和句型“Whichseasondoyoulikebest”，常规的教学方法是教师带领学生观看不同季节的图片，然后引出对应的季节词汇。在信息化和智慧化课堂中，我安装了一款智能英语APP，提前设置好对话和图片展示次序。我要求学生们提前预习课文，然后在课堂上开口说英语。课堂一开始，电脑播放出标准的语音“Whichseasondoyoulikebest?”学生们回答不同的季节单词后，电脑屏幕上就会出现该季节的画面。接着电脑重复该季节英语单词的标准发音三次，让学生们跟读标准发音，纠正发音不准确的地方。接着电脑发出语音“Whydoyouchoosethisseason?”学生们就开始用英语描述各个季节的优点和自己喜欢它的理由，比如有的学生说他喜欢春天是因为春天很温暖，鸟语花香，自己可以在野外尽情地玩耍。在学生们回答完毕后，电脑APP会根据学生们的回答给出评价，优秀的回答会得到一个笑脸和大拇指；回答不好的答案则会显示一个哭脸。学生们一下子就被这个新颖的教学方式吸引住了，以前的课堂都是老师在引导。这次我让学生自主和电脑对话，学生的英语表达积极性明显提高了。即使学生发音或者句型不正确，我也没有干预，以免影响到学生们的积极性。

（二）拓展英语教学手段

互联网上丰富的教学资源，可以极大地拓展小学英语教学内容和教学手段，让小学英语课变得生动活泼起来，激发小学生们的学习积极性。要充分发挥互联网在小学英语单词