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小学六年级语文培优辅差工作计划（3篇）

小学六年级语文培优辅差工作计划（精选3篇）

小学六年级语文培优辅差工作计划篇1

一、优生、后进生情况分析

六年级学生的语文整体水平比较均匀，六（1）班通过上个学

期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差，

态度仍较消极。六（2）班是我刚接过来的班级，对学生情况还不

大了解，但大致上跟六（1）班一样。优等生大多数仍存在着骄傲

自满的情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等

生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成绩差的原

因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对

所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“语文太

难了，我是学不好的。”“我比别人笨，怎么也学不会。”“这节

课我听不懂。”长期发展下去，势必造成成绩落后。而非智力因

素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚

解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考

勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好

的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生，通过上个学

期的辅导，他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等

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方面的缺陷仍需改善。

二、辅导目标

1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们掌握

正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体

会到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

三、辅导内容

优生：

1、课外阅读练习。

2、结合课后练习的思考题。

3、有创新意识的习作训练。

后进生：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、习作训练。

四、具体辅导措施

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优生：

1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情

况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具

有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具

有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种

消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍，坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道思考题加强训练。

后进生：

1、紧扣课后练习和综合

复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学

生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，

培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各

异的思维方式。

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6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的

“小老师”。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对

子”。在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。

五、辅导对象

优生：

后进生：

小学六年级语文培优辅差工作计划篇2

一、基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求

学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写

大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和

句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，

然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都