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幼儿园个案追踪观察分析与记录集合6篇

第一篇:幼儿园个案追踪观察分析与记录

一、个案情况介绍

邬意韬，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。

他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子

自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母虽然都是机关工作

人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因

素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。

二、观察时间：20某某年3月2日，3月31日。

三、存在的问题。

1、心理脆弱。

在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，

说姥姥不来接他，他也哭。

2、自理能力差。

老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说

不会，让他跟小朋友学，他也哭。

3、不会和小朋友交往。

在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯

参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。

四、分析出现问题的原因。

1、遗传因素。

据的邬意韬姥姥讲，邬意韬的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长

大后就改掉了原来的毛病。

2、后天的教育环境。

老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能

力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟

大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何

是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。

五、采取的措施。

1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配

的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多

和同龄人在一起，学习必要的交往技能。

2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。

由于邬意韬心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬他，应该

多帮助他。孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和邬意韬开玩笑的少了，

和他争玩具的几乎没有了。

3、发扬其长处，树立其自信。

根据邬意韬记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经常

给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，慢慢地他主动

回答问题的积极性提高了。

4、教师给予个别指导。

由于邬意韬生活技能比较差，在平时老师经常给予个别指导：教他如

何叠被子，如何做值日，如何整理自己的物品。

六、教育效果。

两个月以后，邬意韬有了明显的进步。

1、他已不需要别人的帮助，能自己叠被子，能心情愉快的做值日，

自理能力有了较明显的提高。

2、他开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友

发生争执，他也学会了克制，不再掉眼泪，初步学会了与人合作。

3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，

自信心有了明显提高。

看到孩子进步这么大，邬意韬的奶奶无比感激，我们也倍感欣慰，没

有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这一点：没有

教不好的孩子，没有不会教的老师。只要你用心了，所有的问题都将会迎

刃而解。

第二篇:幼儿园个案追踪观察分析与记录

嫉妒是一种原始情感，婴儿期孩子看到母亲抱别的孩子，会哭闹。大

些，看到与自己亲近的大人疼爱别的孩子时，会情绪失落，甚至会跑过去

拉扯撕咬那个孩子，这就是早期的嫉妒。上了幼儿园后，幼儿与同伴的接

触多了，进行比较的机会增多，要遭受更多嫉妒情感的折磨，嫉妒的形式

也随之发生变化。下面我们摘取一些事例进行分析：

事例一

幼儿园里，老师正进行每周一次的小红花评比。静静看到别的小朋友

陆续得到了奖励，自己却没有，开始不高兴了。等到老师给成成小红花时，

他站起来，大声说：老师，成成不爱护玩具，还不好好洗手，不要给他小

红花。”

分析：

事例二

绘画活动结束后，老师把几个画得好的幼儿作品帖在小黑板上，让大

家欣赏。下午放学时却发现有两幅画被撕破了，经过一番调查，原来是小

娟做的。在老师耐心的询问下，小娟才说：“我不喜欢他们的画被贴起来。

我也画得好，你怎么不贴我的？”

分析：

当自己不能拥有象同伴一样的待遇时，会因此产生嫉妒，他们会直接

地将自己的不快归咎于自己所嫉妒的人和事，进而对之产生破坏、攻击，

以发泄自己的怨气。

策略

1、尽量避免使孩子产生嫉妒心理的