放牛班的春天观后感9篇.pdfVIP

放牛班的春天观后感9篇

放牛班的春天观后感1

孙传开“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极

尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦

而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电

影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影

成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。这是一位评论家为法国影片

《放牛班的春天》写下的一段话。《放牛班的春天》讲述一个才

华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展

自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这

所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是

难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长，以残暴高压的手

段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝

试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令

他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法

来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都

找到了新的有价值的自己。

片中有几个情节更是让我记忆深刻。马修第一次进学校时，

在门口看见了一个叫佩皮诺的小男孩，才知道小男孩每周六都会

在学校门口站着，等着……是为了等自己的爸爸来接他，可是事

实上，他的爸爸早已去世，学校里的学监告诉男孩这个事实，可

男孩不肯相信，因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。

在故事结尾，在马修离开学校的那天，佩皮诺带着自己的行李要

跟马修走，因为此时的他已认定马修就是他的爸爸，而这天正是

星期六。马修作为老师真是付出了自己的精力与爱心。影片呈现

出美好的一面，同时也在揭露那恶的一面。片中的校长是个虚伪、

虚荣的男人，他把孩子们当成那些罪犯，对他们进行体罚，一开

始他强烈反对合唱团的组成，后来因为孩子们纯洁美妙的童声得

到了众多高贵地位人士的欣赏，校长便又举双手赞同。可见此人

的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法，态度，使得后来

的转学生蒙丹放火烧了学校，片中并没有直接描述，而是给了一

个场景就是：山下的学校冒着浓浓的烟，而蒙丹站在山上，抽着

烟，得意的一笑。聪明的观众我想应该知道这件是谁干的吧！此

时的马修正带着孩子们在山里玩耍，可以说是马修救了这些孩子

的命，可校长却觉得是因为马修的失职而造成了大火，把马修辞

退了。最后一个场景更是让我感动，校长不让孩子们去送马修，

马修一个人走了，显得好孤独。此时从空中飘下来一架架纸飞机，

里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看，窗口全是孩子们的

手在向马修告别。因为围墙太高，所以只好伸手做最后的告别。

马修一下子变的好幸福，他在校门口说了这么一句话：“我是伟

大音乐家马修……可是，谁又认识我呢？”

我在欣赏这部影片时，几次眼泪在眼里打转，有欣慰，有同

情，有反思，有对照。马修的教育理念需要我们去意会，而非言

传所能领悟的，他遵守制度，并不象以往刻画的此类人物那样藐

视制度和管理；马修是伯乐，他挽救了许多孩子的心灵，培养了

出了皮埃尔这样的合唱指挥家；他认真执着，同时他也有不能改

变和无法挽回的学生，但是他在尽自己的所能做着可以做的事

情。放牛班的孩子是幸运的，他们遇到了马修，皮埃尔是幸运中

的幸运，如果没能遇见马修，他极端又叛逆的性格将给他一个黑

暗的未来。可是又有多少孩子能这般幸运，能够碰得见马修这样

的伯乐。问题学生在每一所学校，在每一个班级都有存在，我们

提及他们总是充满了厌恶，有马修出现吗？包括我自己，我有过

他的伟大吗？通过这部影片我们应该看到想到：孩子们都有自己

的优缺点，关键要看我们怎么去发现，怎么去挖掘，怎么去引导。

我们作为老师应该用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点，用

心的寻找孩子们的有点和点滴进步，或许我们每一次真诚的表

扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信，让孩子们更加

茁壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。这正是《放

牛班的春天》带给我的感动，为现实中不易得到的而感动。

放牛班的春天观后感2

深夜两点，伴随着那纯净、清新的童声合唱，我再次静静地

欣赏完电影《放牛班的春天》。看到那个微驮着背，微秃的头的

身影消失在路的尽头，心中不禁涌起一丝惆怅：马修老师，你又

将去哪里拯救失爱的孩子……

故事讲述一个失意的音乐家马修来到了一个被称为“塘底”

的学校任职，学校的孩子就如那校名一样，一个个行为很不规范：

爱说谎、恶作剧、偷窃、吸烟……几乎无恶不作，都是典型的问

题学生。这里的学生另老师们失去笑容，令老师们除了呵斥、怒