2024年秋一年级上册8比尾巴 公开课一等奖创新教学设计（表格式，2课时）+作业设计.docxVIP

2024年秋一年级上册8比尾巴公开课一等奖创新教学设计（表格式，2课时）+作业设计

部编版语文一年级上册第八单元《比尾巴》教学设计主题《比尾巴》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.具体情景中，借助拼音、运用图片、随文识字、听读、利用构字规律、加一加、组词、利用生活经验等识字方法，认识“比等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头三个偏旁，会正确书写“比、巴、把”三个生字和竖提1个笔画，感受汉字的形体美，提高学生的识字写字能力。2.通过范读、自由读、个别读、同桌读、赛读、师生合作读等方式读准字音、读通句子，感受儿歌句式整齐，生动有趣以及洋溢着的童心童趣，提高学生的朗读水平，培养学生的朗读能力。3.运用联系生活实际、图文结合的方法了解“最、长短等词语的意思，说说什么东西长，什么东西短，用“最”字说话，初知儿歌内容，感受动物比尾巴的乐趣，培养学生联系生活理解词语的能力。【评价任务】1.能正确认读“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公11个生字和提手旁，把“伞”和“公放在一起比较区分认识斜刀头、八字头，能通过看拼音写词语会正确书写“比、巴、把”三个生字和竖提1个笔画。（目标1）2.能自由朗读或合作朗读儿歌，读准字音、读通句子。（目标2）3.能联系生活经验或借助图片理解最、长短”等词语的意思，初知儿歌内容，感受动物比尾巴的乐趣。（目标3）【学习内容】《比尾巴》以问答的形式介绍了六种尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满儿童的情趣。课文插图生动形象地展示了六种动物的尾巴，可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。本课时重在识记会认字、朗读和会写“比、巴、把三个生字和竖提1个笔画。在识字板块，本课新学的偏旁中，八字头和人字头容易混淆，把“伞、公”放在一起进行比较，让学生仔细观察偏旁的不同；“长和短是一组反义词，把他们放在一起识记，也让学生说说生活中哪些东西长，哪些东西短，以此联系生活加深对词语的理解；“巴”和“把字音相近，在认识“巴”字基础上，结合偏旁“扌的学习，认识“把”；本课有不少表示事物名称的生字，组成词语让学生识记。如“尾、巴、伞、兔分别组成“尾巴、一把伞、兔子”，同时联系生活经验和图片去理解；结合学过的“色字，认识偏旁斜刀头；“最”字的理解主要是结合课文内容领会其意思。本课写字板块，要学写新笔画竖提，竖提和竖弯钩容易混淆，而要写的“比字中刚好有这两个笔画，教师通过范写强调书写要点，二者的方向是相反的，让学生反复书写加强记忆，还要强调“比”的笔顺是：横、竖提、撇、竖弯钩。“巴和“把”都含有“巴字，但是大小不一样，通过演示，“巴”加上提手旁后变小了，让学生直观感受。【学情分析】在小学生眼中，小动物们是他们亲密的朋友，对于动物的尾巴学生更是感到好奇和新鲜，只是不同动物尾巴的特点，学生了解得不是很清楚，但好在他们想象力丰富，拥有自己的童话世界，教师可以充分利用课文六幅栩栩如生的插图，引起学生观察了解动物特点的兴趣。而那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，通过教师引导多种形式的读，能激起学生朗读的欲望。识字方面，学生已经学过拼读拼音识字、加一加、熟字组词等方法，有一定的识字经验和能力，也有一定的检测习惯。但应注意，学生刚学会借助拼音拼读，对拼音掌握得不够牢固，教师需要指导学生强化练习，并在容易出错的地方重点指导，比如“谁、长是翘舌音，“最、伞”是平舌音，“巴在“尾巴”一词念轻声等等。同时，教师还应注重交给学生多种识字方法，比如：联系生活、借助图片等。在理解词语上也需要教师提供一些图片或视频帮助。写字方面，在前面的学习中，学生涉及到了观察汉字的方法，但没有掌握，需要教师继续讲解练习，如先整体后局部、观察起落笔和压线笔等，以及一些书写规则，如先左后右等。同时，教师需要重点指导学生相同部件在不同位置的不同变化，如本课的“巴和“把”，就对两个相同部件的不同位置的变化进行了集中呈现。对于容易混淆的笔画，如：竖提和竖弯钩，需要范写强调并加强练习，方能巩固。

【教学过程】学生活动教师活动评价要点环节一：游戏导入，揭题识字。（指向目标1）生认真听清楚游戏规则并开始游戏。2.学生和老师一起走进课文《比尾巴》，齐读课题。3.生读“巴字，念轻声，看老师书写“巴”字，跟着书空笔顺。再读课题，1.课前游戏：小朋友们把手点到鼻子处，老师指哪儿你们就摸哪儿。（依次指到耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴）尾巴有保持平衡的作用，人类的尾巴已经退化成了尾椎骨，所以人没有尾巴，玩的时候可要保护好我们的尾椎骨。2.师激趣：动物们的尾巴各不相同，各有各的