2024-2025学年中职生拒绝霸凌创造健康的人生班会教学设计.docx

2024-2025学年中职生拒绝霸凌创造健康的人生班会教学设计

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教学内容分析

本节课的主题是“2024-2025学年中职生拒绝霸凌，创造健康的人生班会”，主要教学内容围绕着如何识别霸凌行为、如何拒绝霸凌以及如何创造一个健康的人生展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于人际关系的知识，对于人际交往中可能出现的问题有一定的了解。本节课将在这个基础上，进一步引导学生识别霸凌行为，让他们学会如何拒绝霸凌，并且通过创造健康的人生态度，进一步提升自己的人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的人际交往能力，增强他们的社会适应性，培养他们的同理心和责任感。通过学习，学生将能够识别霸凌行为，勇于拒绝霸凌，并积极创造一个健康的人生。我们将通过讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解霸凌对受害者和社会的影响，从而更好地处理人际关系，提升自身的社会素养。

重点难点及解决办法

重点：学生能够识别霸凌行为，理解其对受害者和社会的影响，以及如何拒绝霸凌并创造健康的人生。

难点：培养学生同理心和责任感，提升他们在人际交往中的应对能力。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，让学生在实际情境中感知和理解霸凌问题。利用互动式教学，鼓励学生发表观点、提出解决方案，以此锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。同时，结合生活实例，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的社会适应能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：相关教学视频、音频资料、网络文章、案例分析、互动游戏。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、互动游戏、小组竞赛。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拒绝霸凌、创造健康人生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是霸凌？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受霸凌现象。

简短介绍霸凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.霸凌知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍霸凌的具体行为和霸凌者的心态，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解霸凌的实际影响。

3.霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对受害者和社会的影响，以及如何预防和应对霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拒绝霸凌、创造健康人生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拒绝霸凌、创造健康人生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拒绝霸凌、创造健康人生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调拒绝霸凌、创造健康人生在校园生活的重要性，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于拒绝霸凌、创造健康人生的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.霸凌的基本概念：

-定义：霸凌是指个体或群体在一段时间内，反复对另一个人或群体进行恶意攻击、侮辱、威胁等行为，以达到精神上的控制和心理上的满足。

-表现形式：言语霸凌、身体霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。

-影响：对受害者造成身心伤害，影响其学习和生活，甚至可能导致长期的心理问题。同时，对施暴者和其他旁观者也会产生负面影响。

2.霸凌的识别与应对：

-识别：了解霸凌的行为特点和表现形式，注意观察学生的行为和情绪变化，及时发现霸凌行为。

-应对：面对霸凌，要勇敢站出来，拒绝接受并寻求帮助。可以与信任的朋友、家长或老师沟通，共同解决问题。

3.创造健康的人生：

-积极心态：保持乐观、积极的心态，面对困难和挫折时，要有足够的勇气