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心理健康日活动方案（5篇）

为大家带来的心理健康日活动方案（5篇），希望大家能够喜欢!

心理健康日活动方案【篇1】

心理健康的第一条标准就是：认识自我，接纳自我，能体验

到自己存在的价值，乐观自信，这样的人才能用信任、友爱、宽

容、尊重的态度与人相处，能分享、接受、给予爱和友谊，能与他

人同心协力。

真正的心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。心理健

康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、

意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。

幼儿心理健康教育是根据幼儿生理、心理发展特点，运用有

关心理教育方法和手段，培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身

心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。因此，幼儿心理健

康教育是心理素质教育的一个重要组成部分，是心理素质教育的

重要途径和方式。

小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的

心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对

实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。

青少年时期是一个非常特殊的阶段，个体从儿童进入青少年

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阶段，其身心发展起了重大的变化。出现了心理和行为有重要影

响的两方面需要;一是性需要，二是由于身体的全面发展与性需要

的形成，使青少年产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。所

以，对青少年进行心理健康教育尤其迫切。

当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、

参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的

健康成长。

心理健康教育能够很好地帮助学生解决心理健康问题，起到

春风化雨、润物无声、治标治本的作用。

一个具有良好心理素质的学生，可以更好地适应外部环境的

变化，更好地发挥自身的潜能。因此说，心理健康教育在大学生

的成长过程中具有重要作用。

良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的。心理

健康教育为二者的协调发展创造了必要条件。心理健康教育通过

激发受教育者的自信心，帮助他们在更高的层次上认识自我，从

而实现角色转换，提高对环境的适应能力，最终使潜能得到充分

发挥。

心理健康日活动方案【篇2】

一、指导思想

根据E市教育局教研室下发的《E市第四届“心理健康教育

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研究组建设”活动月方案》的精神，决定开展以“心理健康教育

研究组建设”为主题的E五小第四届“关注学生心理健康”活动

月努力促进教师心理健康教育专业素养的提升，将心理健康教育

有机地融入到学校教育教学常规工作之中，从而全面提高我校学

生的心理素质，促进学生心理素质与思想道德素质、科学文化素

质和身体素质的全面协调发展。

二、活动目的

以心理健康教育兼职教师为主体，吸收学校心理健康教育骨

干，组建学校心理健康教育研究队伍，加强学校心理健康教育的

校本研究的实践探索，以形成校园的积极心理文化氛围，在参与、

互动、体验中优化教师心理健康教育的能力，为全体学生提供更

加强大的心理服务，提升校园生活的品质与幸福感。

二、活动主题

优化心理健康教育校本研究，创设校园积极心理文化，提升

校园生活的品质与幸福感

三、活动时间

确定____年3月21日――4月20日为活动周期。

四、活动内容及安排

1.学校心理健康教育研究组的建设(____年3月)

在原有的基础上，进一步扩充心理健康教育研究组的成员，

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以兼职持证心理健康教育教师为主体、以心理辅导站长为组长、

以热心于学校心理健康教育的骨干教师为基础，组建心理健康教

育研究组，制定工作计划，完善学校学校心理健康教育内涵。

E五小心理健康教研大组成员：

组长：张萍(学校教科室副主任兼心理辅导站站长)

副组长：邱春礼(国家二级心理咨询师)

成员：何静：联系年级――一年级

游卫洪：联系年级――二年级

金虹：联系年级――三年级

俞燕红：联系年级――四年级

孙芳：联系