心理健康微课省级优秀教学设计 3篇.pdfVIP

心理健康微课教学设计篇13

本课活动分别创设室内和室外游戏，让小朋友发挥想象，制作和扮演恐龙，

培养他们的动手能力及勇敢解决困难、大胆说话和勤劳好学的品质。

活动背景：

孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具

来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”

这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大

进行”——分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下

来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。

“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游

戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，

进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

活动目标：

1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和

动手操作能力。

2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

7、提高幼儿思维的敏捷性。

环境材料：

1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林……

2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各种各样的废旧材料。

活动过程：

1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”

幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有

马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一

定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充

分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）

“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮

的恐龙，好吗？”

2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐

龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己

选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一

的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）

3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱

跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起

快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把

我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相

互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）

4、讨论、评价，结束游戏。

教学反思：

主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设

中，幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进行过程中，教师的倾听传

递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验，体验到

成功的喜悦，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢刨根问底。在活

动的过程中，教师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿

园的大班幼儿了解了自主探索的学习方式，这对以后的学习很有帮助。

心理健康微课教学设计篇14

活动目标：

1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。

2、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

3、学习正确的方式排解不开心的情绪。

4、培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。

重、难点分析：

学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动准备：

4个木偶、一个开心枕

活动过程：

一：感受欢乐

拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼

1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？

2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）

3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一

些什么不开心的事？

4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）

5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？

小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生