血糖平衡的调节教案 人教版.docx

血糖平衡的调节教案人教版

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教学内容

本节课选自人教版高中生物必修三《稳态与环境》第三章第一节“血糖平衡的调节”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.血糖的来源和去路：讲解血糖的生成途径、储存形式以及在不同生理状态下的变化，让学生了解血糖的来源和去路。

2.血糖平衡调节的机制：介绍胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用，以及它们对血糖浓度的影响，使学生了解血糖平衡的调节机制。

3.血糖平衡失调症：分析糖尿病等血糖平衡失调症的成因和治疗方法，让学生认识到保持血糖平衡的重要性。

本节课旨在帮助学生掌握血糖平衡调节的基本原理，培养他们的科学思维能力和实际问题解决能力。教学内容与教材紧密相关，符合高中二年级学生的知识水平和认知能力。

核心素养目标分析

本节课以血糖平衡调节为核心，围绕科学思维、生命观念和社会责任三个方面设定核心素养目标。

1.科学思维：通过学习血糖平衡调节的机制，培养学生运用科学方法探究生命现象的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。使学生能够运用所学知识解释现实生活中的生物学问题，形成科学的认识论。

2.生命观念：帮助学生建立血糖平衡与人体健康之间的联系，深化对生命活动规律的认识。通过学习胰岛素和胰高血糖素的作用，使学生理解生物体内分泌调节的重要性，形成生物体结构与功能相适应的生命观念。

3.社会责任：通过分析糖尿病等血糖平衡失调症的治疗方法，培养学生关注健康、关爱生命的意识。使学生认识到保持血糖平衡对人体健康的重要性，增强自我保健意识，提高社会责任感。

本节课的核心素养目标紧密围绕新课标要求，旨在培养学生的科学思维、生命观念和社会责任，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.血糖平衡调节的机制。

2.胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用及相互关系。

难点：

1.血糖平衡调节过程中涉及的多因素相互作用。

2.糖尿病等血糖平衡失调症的成因及治疗方法。

解决办法及突破策略：

1.利用图示和动态模型展示血糖平衡调节的过程，帮助学生直观理解各因素之间的相互作用。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生分析胰岛素和胰高血糖素的作用原理，加深对二者相互关系的理解。

3.设计实验活动，让学生亲身体验血糖检测过程，提高对血糖平衡调节机制的认识。

4.针对难点，结合生活实际，以糖尿病为例，通过视频资料、专家访谈等形式，帮助学生了解血糖平衡失调症的成因和治疗方法。

5.制定针对性练习，巩固重点知识，强化学生对难点内容的理解。

6.教师适时给予反馈和指导，引导学生主动探究，提高问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版高中生物必修三《稳态与环境》第三章第一节“血糖平衡的调节”的相关教材。

-准备教学辅导书、作业本以及相关的学习指导材料，以便学生能够提前预习和课后复习。

2.辅助材料：

-收集和整理与血糖平衡调节相关的图片，如胰岛素和胰高血糖素的分子结构、胰岛细胞示意图等，以便于课堂展示和讨论。

-制作动态图表和PPT，展示血糖浓度的变化、胰岛素和胰高血糖素的分泌情况，帮助学生理解血糖平衡的动态过程。

-搜集糖尿病科普视频、胰岛素注射教学视频等，用于课堂上播放，增强学生对糖尿病的认识和了解。

-准备相关的案例分析材料，如糖尿病患者的饮食控制、运动疗法等，用于小组讨论和课堂分析。

3.实验器材：

-准备血糖检测仪、试纸、标准葡萄糖溶液等，用于进行简单的血糖检测实验。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行调试和检查，保证实验的顺利进行。

-准备实验室安全手册，对学生进行实验前的安全教育。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的功能区域。如设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置实验操作台，方便学生进行实验操作。

-在教室墙壁上张贴相关的生物学图表和概念图，为学生提供直观的学习参考。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、电脑、音响等，以便于展示多媒体教学资源。

-教室照明和通风要适宜，创造一个舒适的学习环境。

5.其他准备：

-教师提前备课，熟悉教学内容，准备教案和教学活动流程。

-准备课堂提问和讨论的问题清单，确保问题具有启发性，能够引导学生深入思考。

-准备课堂评价工具，如小组评价表、学生自我评价表等，用于评估学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于“血糖平衡的调节”的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕血糖平衡调节机制，设计具有启发性的问题，如“胰岛素和胰高血糖素如何相互作用？”引导学生自主思考。

-监控预习进