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我国研究型大学青年教师成长动因研究——以大连理工大学为例的开题报告

一、研究背景与意义

科研成果是衡量研究型大学综合实力的重要标志，而青年教师是研究型大学科研成果不断涌现的重要力量。然而，青年教师在科研成果方面的表现往往是波动的，有时会出现瓶颈期，难以突破。因此，深入了解研究型大学青年教师的成长动因，探索青年教师如何提升科研能力和实现个人职业发展，将为研究型大学青年教师成长提供有益启示。

本研究选择大连理工大学作为案例，通过对青年教师成长的动因进行研究，旨在深入了解大连理工大学青年教师的科研成果表现和成长过程，探索影响青年教师成长的因素，为研究型大学青年教师的科研成长提供参考。

二、研究问题与研究目标

研究问题：

（1）大连理工大学青年教师科研成果表现如何？

（2）研究型大学青年教师成长的动因有哪些？

研究目标：

（1）了解大连理工大学青年教师科研成果表现的整体情况和特点；

（2）深入探讨大连理工大学青年教师的成长动因，探究影响青年教师成长的因素；

（3）提出促进青年教师成长的对策建议，为研究型大学青年教师的科研成长提供参考。

三、研究内容与方法

研究内容：

本研究主要分为两个部分：

（1）大连理工大学青年教师科研成果表现研究：通过对大连理工大学青年教师的科研成果进行调查和分析，了解其科研成果的整体情况和特点。

（2）研究型大学青年教师成长的动因研究：采用问卷调查和深度访谈相结合的方法，深度探讨影响大连理工大学青年教师成长的因素。

研究方法：

（1）问卷调查：通过对大连理工大学青年教师进行问卷调查，了解其科研成果表现的情况、影响科研成果的因素等。

（2）深度访谈：选择具有代表性的青年教师，进行深度访谈，了解其个人成长过程，探究影响其成长的因素。

（3）文献研究法：通过对国内外研究型大学青年教师成长相关研究的文献资料的分析和总结，为本研究提供理论和实证支持。

四、预期成果

本研究将通过对大连理工大学青年教师科研成果表现和成长动因的研究，得出以下预期成果：

（1）全面了解大连理工大学青年教师的科研成果表现情况和特点，探究其成果表现波动的原因。

（2）深入探讨大连理工大学青年教师成长的动因，分析影响其成长的因素，促进青年教师成长，提升其科研水平。

（3）提出促进青年教师成长的对策建议，为研究型大学青年教师的科研成长提供参考，并推动相关领域的发展。