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教师进城考试《教育心理学》模拟试题
一、推断题〔每题1分共10分〕
抱负水平的凹凸与个体是否从事某项活动的动机无关。〔〕
确定教学目标属于教学的微观设计。〔〕
依据成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，成功的诱因价值也就越大。〔〕
贾德强调概括化的阅历在学习迁移中具有打算性作用。〔〕
先行组织者只与原有认知构造中的观念有关，与的学习无关。
〔〕
奥苏贝尔认为，承受学习是一种机械学习，而觉察学习则是一种有意义学习。〔〕
依据操作性条件作用理论，乐观强化的目的在于增加某一反响在将来发
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