原电池 说课课件 -高一化学人教版(2019)必修第二册.pptxVIP

人教版(2019年版)高中化学必修第二册

第六章第一节第二课时

《原电池》

一、教材分析和学情分析

二、教学与评价目标

三、教学设计思路

四、教学过程

五、板书设计

六、反思评价

1.内容：“原电池”是人教版(2019年版)高中化学必修第二册第六章第一节第二课时的内容。

2.地位：本节是高中阶段重要的化学基础理论知识，是氧化还原反应、元素化合物、电解质溶液、化学反应与能量变化等知识的应用与发展，又是后续学习选修“电化学基础”的理论基础。

1.知识层面：掌握氧化还原反应理论知识，对化学反应与能量守恒有一定认识，知道生活中常见的电池及产品。

2.能力层面：具备一定的实验操作、观察分析和归纳总结能力，但实验设计及抽象概念构建能力相对薄弱。

教学与评价目标

教学设计思路

教学过程

板书设计

反思评价

1.通过实验探究，体验化学能与电能相互转化；了解原电池的工作原理和构成原电池的条件。

2.运用氧化还原反应理论分析电池反应方程式和电极反应式。

3.通过解决让音乐响起来的问题，激发学习化学兴趣，增强学对科学追求真理的积极情感，体验科学探究，增强学习化学的责任感和使命感。

1.教学重点：理解氧化还原反应与原电池原理之间的联系，

了解原电池的形成条件，分析简单原电池的工作原理。

2.教学难点：原电池装置的设计。

1.通过对原电池的工作原理分析和总结，可诊断并发展学生对原电池内电路和外电路形成闭合回路的认识进阶和认识结构化水平。

2.通过对原电池的构成条件的探究实验设计方案的交流，并进行师生之间、生生之间互相点评，可诊断并形成学生设计实验探究方案水平。

以原电池为例，认识化学能可以转化为电能，从氧化还原反应的角度初步认识原电池的工作原理。

教学与评价目标

教学设计思路

教学过程

板书设计

反思评价

【教学设计思路】

环节二：

探究原电池的形成条件

板书设计反思评价

环节三：

简易电池的设计与制作

环节一：

探究原电池工作原理

问题情境

①提出问题

②设计方案

③实验探究

④构建模型

如何让音乐响起来?

教学与评价目标

教材分析和

学情分析

教学设计思路

教学过程

【创设问题情境】如何让音乐响起来?

教材分析和

学情分析

教学设计思路

音乐贺卡

教学过程

板书设计

反思评价

(1)将锌片、铜片插入盛稀硫酸的烧杯中，观察现象；

锌片上有气泡产生，铜片上无气泡产生；Zn+2H+=Zn²++H₂个

(2)用导线连接锌片和铜片，观察、比较导线连接前后的现象；

(3)用导线在锌片和铜片间串联一个电流表G,观察电流表指针是否偏转。

锌片溶解，铜片上有气泡产生；电流表指针发生偏转。

环节一：探究原电池的工作原理

【学生活动1】锌铜原电池实验(课本P36实验6-3)

已知：溶液的电阻远远大于导线的电阻。

追问：锌片失去的电子是移动到溶液中还是沿着导线来到铜片上?

小结：氧化还原反应中转移的电子发生定向移动，形成电流。

●2.实验中能量转化关系?

【学生活动2】思考与交流

●1.电流如何产生?(从氧化还原反应角度分析锌片和铜片上发生的反应)

总反应：Zn+2H+=Zn²²++H₂个

锌片Zn-2e-=Zn²+(氧化反应)

铜片2H++2e-=H₂个(还原反应)

负极Zn

稀硫酸

正极

Cu正极

2H++2e~=H₂个

还原反应

十

整个电路构成了闭合回路，带电粒子的定向移动产生电流。

负极Zn

Zn—2e-=Zn²+

氧化反应

【学生活动3】从微观角度分析原电池的工作原理

阴阳离子流向：负极一阴离子阳离子→正极

电子流向：负极→沿导线→正极

设计意图：

通过实验探究、思考交流的一系列问题设置，循循善诱，使学生的思维认知不断深入；运用宏观-微观-符号三重表征，让学生了解原电池的概念和工作原理，突出本节的教学重点“原电池的工作原理”,落实“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”素养。

环节二：探究原电池的形成条件

【学生活动1】画出锌铜原电池，并说出原电池的主要构成部分。

【学生活动2】探究构成原电池的条件。

以Cu-Zn原电池为对比，结合学案设计方案并进行实验。

稀硫酸稀硫酸稀硫酸

【小结】根据以上的对比探究实验，得出原电池的形成条件有：

①: 【实验方案】B组：锌、铜为电极材料，选取稀硫酸、硫酸铜溶液、酒精中的1种溶液填在横线上，设计