小学数学六年级下册《用比例解决问题》公开课教案 .pdf

小学数学六年级下册《用比例解决问题》公开课

教案

教案设计

设计说明

本节课主要学习用比例知识解决实际问题。遵循“学会应用

才能真正实现数学的价值”的理念，为学生创设轻松的学习

氛围，让学生亲身去体会、观察、发现、探索。因此，本节

课在教学设计上关注以下两个方面：

1．合理复习，有效铺垫。

温故而知新，用比例知识解决正、反比例问题的关键是先让

学生能够正确找出两种相关联的量，然后判断它们成什么比

例，最后利用正、反比例的意义列出方程。所以利用比例知

识解决相关问题之前，先给出一些数量关系，让学生判断成

什么比例，不但很好地复习了旧知，也用正、反比例知识解

决了教学难点，为学生探究用比例知识解决问题提供了有力

的保障。

2．巧妙引导，拓展思维。

《数学课程标准》指出：教师是学生学习的引导者。因为在

学习这部分知识之前学生已经会解决生活中的有关归一、归

总的实际问题，所以教学教材例题时，先引导学生用学过的

方法解决问题，再引导学生用比例知识解决问题，这样既有

利于学生理解、掌握用比例知识解决问题的方法，又有利于

学生创新思维能力的培养，确保数学活动的有效性。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙复习铺垫，引入新课

1．复习铺垫。

课件出示：(1)一辆汽车行驶的速度不变，行驶的时间和路

程。

(2)一辆汽车从甲地开往乙地，行驶的速度和时间。

提出问题：①每道题中各有哪三种量？②其中哪种量是不变

的？③哪两种量是相关联的？相关联的量成什么比例？(生

讨论后解答)

2．引入新课。

生产、生活中的一些实际问题也可以应用比例知识来解决。

今天，我们就来学习用正、反比例知识解决问题。(板书：

用比例解决问题)

⊙合作交流，探究新知

1．学习例5，用正比例知识解决问题。

(1)课件出示教材61页例5主题图。

(2)学生读题思考，并汇报题中的已知条件和所求问题。

预设

生1：已知条件是张大妈家上个月用了8t水，水费是28元。

李奶奶家用了10t水。

生2：所求问题是李奶奶家上个月的水费是多少钱。

(3)指名完整叙述题意。

根据学生的回答，课件出示例5：张大妈家上个月用了8t

水，水费是28元，李奶奶家用了10t水。李奶奶家上个月

的水费是多少钱？

(4)讨论、交流。

师：例5的问题可以用什么方法解决？

预设

生1：可以用算术方法解决。先用28÷8求出每吨水的价钱，

再求出10t水的价钱，列式为28÷8×10。

生2：可以用比例方法解决。设李奶奶家上个月的水费是x

元，用正比例知识解答。

师：为什么可以用正比例知识解答？

预设

生：因为用水的吨数和水费是两种相关联的量，且水费和用

水的吨数的比值(也就是每吨水的价钱)是一定的，所以可以

用正比例知识解答。

师：如何运用正比例关系列方程解答？

预设

生：解：设李奶奶家上个月的水费是x元。

8x＝28×10

x＝

x＝35

答：李奶奶家上个月的水费是35元。

(5)拓展练习。

王大爷家上个月的水费是42元，上个月用了多少吨水？

(学生独立完成后汇报交流)