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2024-2025学年初中安全知识离安全更近些班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中安全知识离安全更近些班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《初中安全知识——离安全更近些》。该章节内容主要包括以下几个方面：交通安全、居家安全、网络安全、饮食安全、紧急避险等。这些内容旨在帮助学生提高安全意识，掌握必要的安全知识和技能，从而在日常生活中远离危险，保障自身安全。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.交通安全：结合学生在小学阶段学习的交通规则，引导学生进一步了解交通安全的重要性，如遵守交通信号灯、不闯红灯、不在车流中奔跑等。

2.居家安全：学生已经具备一定的居家安全意识，本节课可在此基础上，引导学生学习更多的居家安全知识，如正确使用电器、燃气，预防火灾等。

3.网络安全：针对当前网络的普及，让学生了解网络交友、沉迷游戏的危害，学会自我保护，避免上当受骗。

4.饮食安全：结合学生日常饮食，引导学生关注食品安全问题，如不购买过期食品、不吃路边摊等。

5.紧急避险：学生已学习过一些紧急避险的知识，本节课可进一步拓展，如遇到火灾、地震等紧急情况时的应对方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下几个方面：

1.生活技能：通过学习交通安全、居家安全、网络安全、饮食安全等方面的知识，使学生能够掌握基本的安全生活技能，提高自我保护意识。

2.批判性思维：引导学生对生活中存在的安全隐患进行发现和思考，培养学生的批判性思维，提高其辨别是非的能力。

3.沟通协作：在小组讨论和分享环节，培养学生的沟通协作能力，使其能够与他人有效地交流和合作，共同解决问题。

4.自我管理：通过学习安全知识，使学生能够对自己的行为进行自我管理，养成良好的生活习惯，避免发生安全事故。

5.社会责任：培养学生具有社会责任感，使其能够关注身边的安全问题，积极参与社会公益活动，为社会的和谐稳定做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）交通安全：学生已经了解基本的交通规则，如遵守红绿灯、不在车流中奔跑等。

（2）居家安全：学生具备一定的居家安全意识，如正确使用电器、燃气等。

（3）网络安全：学生对网络有一定的了解，但可能缺乏网络安全意识，如沉迷游戏、网络交友等。

（4）饮食安全：学生了解一些饮食安全的基本知识，如不吃过期食品、不吃路边摊等。

（5）紧急避险：学生已学习过一些紧急避险的知识，如遇到火灾、地震等紧急情况时的应对方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学习兴趣：学生对新奇、实用和安全类的知识感兴趣，尤其是与生活密切相关的安全知识。

（2）学习能力：学生的学习能力较强，可以通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式吸收新知识。

（3）学习风格：学生喜欢互动、参与式学习，倾向于通过实践和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解难度：部分安全知识较为专业和抽象，学生可能难以理解。

（2）知识应用：学生可能在实际生活中难以将所学安全知识应用到实际情境中。

（3）行为转变：学生可能在学习过程中产生抵触情绪，不愿意改变已有的生活习惯。

（4）时间压力：学生在学习本节课内容时，可能会受到课业、家庭等多方面因素的影响，导致学习时间紧张。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解安全知识，为学生提供系统的安全信息。

（2）案例研究：教师提供实际生活中的安全案例，引导学生分析和讨论，提高学生的安全意识。

（3）小组讨论：学生分组讨论安全问题，培养学生的沟通协作能力。

（4）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如警察、医生等，模拟实际场景，增强学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：教师通过展示安全事故的新闻报道，引发学生对安全知识的关注。

（2）新课讲解：教师运用PPT、视频等教学媒体，讲解交通安全、网络安全等知识点。

（3）案例分析：教师提供典型案例，引导学生进行分析，讨论案例中存在的问题及解决方法。

（4）小组讨论：学生针对案例中的问题，展开小组讨论，提出解决方案。

（5）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，展示所学安全知识。

（6）课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点安全知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示安全知识，图文并茂，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师播放安全教育视频，让学生更直观地了解安全知识。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如网络模拟实验、安全知识小游戏等，巩固学生所学知识。

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