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2024-2025学年初中霸凌者从来不是英雄反对校园暴力一起创造和谐校园班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中社会课——霸凌者从来不是英雄，反对校园暴力，一起创造和谐校园

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园暴力的概念和类型。

2.让学生认识到霸凌者从来不是英雄，校园暴力对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响。

3.培养学生反对校园暴力，关爱同学，共同创造和谐校园的意识。

三、教学内容

1.校园暴力的概念和类型。

2.霸凌者从来不是英雄，校园暴力对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响。

3.如何预防和制止校园暴力，共同创造和谐校园。

四、教学方法

1.采用案例分析法，让学生通过典型案例了解校园暴力的严重性。

2.采用讨论法，引导学生积极参与，发表自己对校园暴力的看法，并提出预防和制止校园暴力的方法。

3.采用情景模拟法，让学生模拟受害者、施暴者和旁观者，深刻体会校园暴力的影响，培养关爱他人，反对校园暴力的意识。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，对问题思考的深度。

2.课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防和制止校园暴力的短文，评估学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学资源

1.多媒体课件

2.案例资料

3.情景模拟道具

七、教学步骤

1.导入：通过典型案例，引导学生了解校园暴力的概念和类型。

2.新课内容：讲解霸凌者从来不是英雄，校园暴力对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响。

3.课堂讨论：引导学生积极参与，发表自己对校园暴力的看法，并提出预防和制止校园暴力的方法。

4.情景模拟：让学生模拟受害者、施暴者和旁观者，深刻体会校园暴力的影响，培养关爱他人，反对校园暴力的意识。

5.总结：总结课堂内容，强调反对校园暴力，共同创造和谐校园的重要性。

6.课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防和制止校园暴力的短文。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕社会责任、批判性思维、沟通与合作、自主学习四个方面展开。

1.社会责任：通过案例分析，让学生认识到校园暴力对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响，培养学生的社会责任感，使他们在日常生活中能够关爱他人，维护正义，积极参与校园和谐环境的营造。

2.批判性思维：引导学生对校园暴力现象进行深入思考，分析其成因、后果及解决办法，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

3.沟通与合作：在课堂讨论和情景模拟环节，培养学生主动表达观点、倾听他人意见的习惯，提高他们在团队协作中的人际沟通能力，培养解决问题的合作精神。

4.自主学习：本节课鼓励学生积极参与、自主探究，通过对案例的分析、讨论和情景模拟，培养学生自主学习、主动探究的能力，为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）校园暴力的概念和类型

（2）霸凌者从来不是英雄，校园暴力对受害者及其家庭、施暴者及其未来的严重影响

（3）如何预防和制止校园暴力，共同创造和谐校园

2.难点：

（1）让学生深刻理解校园暴力的严重性，从而产生关爱他人、反对校园暴力的意识

（2）培养学生独立思考、辩证分析问题的能力

（3）提高学生在团队协作中的人际沟通能力和解决问题的合作精神

3.解决办法：

（1）针对重点内容，采用案例分析法，让学生通过典型案例了解校园暴力的严重性，从而产生关爱他人、反对校园暴力的意识。

（2）针对难点内容，采用讨论法，引导学生积极参与、独立思考，培养他们辩证分析问题的能力。

（3）在情景模拟环节，让学生亲身体验校园暴力的影响，培养他们在团队协作中的人际沟通能力和解决问题的合作精神。

（4）通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步提高他们的社会责任感和实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中社会课》教科书，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与校园暴力相关的案例资料，用于案例分析环节，帮助学生了解校园暴力的具体情况。

b.准备校园暴力类型的图片、图表，用于课堂展示，让学生更直观地了解校园暴力的各种形式。

c.准备关于校园暴力的视频资源，用于课堂播放，增加学生对校园暴力的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂讨论环节进行小组合作。

b.设置实验操作台，用于情景模拟环节，让学生能够亲身体验校园暴力的影响。

c.在教室内布置一些与校园暴力相关的海报或标语，以此引起学生对校园暴力的关注，营造反对