改革开放后的外交新局面教案 北师大版.docx

改革开放后的外交新局面教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于改革开放后的外交新局面。具体内容包括：1、改革开放后我国外交政策的变化；2、我国在国际事务中的地位和作用；3、我国与其他国家的外交关系；4、我国参与的国际组织和外交活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情和历史背景，对于我国在改革开放之前的经济、政治、文化等方面有一定的了解。此外，学生也学习了有关国际政治和外交的基本知识，对于国际组织和外交活动有一定的了解。这些已有知识为本节课的学习打下了基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1、历史核心素养：通过学习改革开放后的外交新局面，使学生能够掌握我国外交政策的变化和发展过程，培养学生的历史思维能力和时政意识。2、政治核心素养：通过分析我国在国际事务中的地位和作用，引导学生正确理解国家利益、世界和平与发展等政治概念，培养学生独立思考和判断的能力。3、地理核心素养：通过了解我国与其他国家的外交关系，使学生能够把握地缘政治格局的变化，提高学生的地理素养和战略眼光。4、文化核心素养：通过学习我国参与的国际组织和外交活动，培养学生对中华优秀传统文化的认识和传承，提高学生的文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：1.改革开放后我国外交政策的变化；2.我国在国际事务中的地位和作用；3.我国与其他国家的外交关系；4.我国参与的国际组织和外交活动。

难点：1.理解改革开放后我国外交政策变化的背景和原因；2.分析我国在国际事务中的地位和作用；3.深入了解我国与其他国家的外交关系及我国参与的国际组织和外交活动。

解决办法：1.通过展示相关历史背景资料，帮助学生理解改革开放后我国外交政策变化的背景和原因；2.通过案例分析，让学生具体了解我国在国际事务中的地位和作用；3.通过多媒体教学，展示我国与其他国家的外交关系及我国参与的国际组织和外交活动，加深学生对相关知识的理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学PPT、历史资料书籍。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线课堂。

3.信息化资源：历史纪录片、新闻报道、官方文件、国际组织官网资料。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、互动提问法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕改革开放后的外交新局面课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放后的外交新局面知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解改革开放后的外交新局面课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述改革开放后我国外交政策变化的故事，引出改革开放后的外交新局面课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放后我国外交政策的变化、我国在国际事务中的地位和作用等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析外交政策变化的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析外交政策变化的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放后我国外交政策的变化等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析外交政策变化的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解改革开放后我国外交政策的变化等知识点，掌握分析外交政策变化的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展