2024-2025学年中职生安全教育与心理疏导班会教学设计.docx

2024-2025学年中职生安全教育与心理疏导班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年中职生安全教育与心理疏导班会的相关知识。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已掌握一定的自我保护意识，但需要在实践中进一步强化。本节课将通过实例分析，让学生了解更加具体的安全防范措施，提高他们在面临危险时的自我保护能力。

2.学生对心理健康有一定的认知，但缺乏系统的心理疏导方法。本节课将引入心理疏导的基本理念和方法，帮助学生了解如何调整心态、应对压力，促进心理健康的发展。

3.教材中的相关知识点将为本次班会提供理论支撑。通过学习教材中的安全防护技巧和心理疏导方法，学生可以更好地将理论知识运用到实际生活中，提高自身的安全意识和心理素质。

4.结合学生的实际需求和年龄特点，本节课将注重实践操作和互动交流。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识和心理疏导技巧。

5.针对中职生的特点，本节课还将融入职业规划等内容，引导学生树立正确的人生观、价值观，为自己的未来奠定坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行分析：

1.生命意识：通过安全教育的内容，让学生认识到生命的宝贵，增强自我保护意识，掌握基本的安全知识和技能，提高在面对危险时的自救互救能力。

2.心理健康：通过心理疏导的内容，帮助学生了解心理健康的重要性，学会调整心态，应对生活中的压力和挑战，促进学生的心理健康发展。

3.社会适应：通过职业规划的介绍，让学生了解不同职业的特点和要求，树立正确的职业观念，为自己的未来做好规划，提高社会适应能力。

4.自主学习：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的自主学习能力，提高他们的问题分析、解决能力，培养学生的团队合作精神。

5.价值观：通过安全教育、心理疏导和职业规划的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任感和使命感，为成为有用的社会人才打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）安全知识掌握：掌握防火、防盗、防骗、防溺水等基本安全知识，提高自我保护能力。

（2）心理疏导技巧：了解和掌握心理疏导的基本方法，如自我暗示、换位思考、情绪转移等，以促进心理健康。

（3）职业规划能力：通过职业规划的学习，了解自己的兴趣、特长和职业发展趋势，为自己的未来做好定位。

（4）价值观树立：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任感和使命感。

2.教学难点：

（1）安全知识的实践运用：如何在实际生活中运用所学的安全知识，提高自我保护能力。

（2）心理疏导方法的灵活运用：如何在面对不同心理压力时，运用所学的心理疏导方法进行自我调节。

（3）职业规划的实际操作：如何根据自己的兴趣、特长和职业发展趋势，制定出切实可行的职业规划。

（4）价值观的内化：如何将正确的人生观、价值观内化为自己的行为准则，指导自己的日常生活和未来职业发展。

（5）学生自我认知的提升：如何让学生认识到自己的优点、不足和潜力，从而更好地进行自我发展。

（6）学生团队协作能力的培养：如何在教学过程中，有效地培养学生的团队协作能力，提高他们的社会适应能力。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的实践操作能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年中职生安全教育与心理疏导》教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全知识宣传图册、心理健康测试问卷、职业规划案例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：如果涉及实验，如防火逃生演练、心理疏导实践等，需提前准备相关实验器材，如烟雾发生器、心理健康测试设备等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供真实的实践体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以满足教学活动的需求。同时，可利用班级公告栏、黑板报等渠道，宣传安全教育与心理疏导的相关知识，营造良好的学习氛围。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线心理咨询平台、职业规划指导网站等，以便于学生在课后进行自主学习和拓展。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放，提高课堂教学的直观性和生动性。

7.安全设施：检查教室内的安全设施，如消防器材、紧急疏散标志等，确保其在教学过程中