高中语文必修下册第三单元整体教学设计 人教版.docx

高中语文必修下册第三单元整体教学设计人教版

主备人

备课成员

教材分析

人教版高中语文必修下册第三单元的主题为“古代诗歌”，包含了《诗经》、《楚辞》以及唐诗宋词等经典文学作品。这些作品不仅展现了古代诗歌的魅力，也反映了我国古代社会的风俗民情。本单元的教学设计将从诗歌的语言、形象、情感等多个角度进行分析，让学生感受古代诗歌的独特美。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解诗文的背景、意象、情感等，提高他们的语文素养。同时，结合课后练习，使学生能够将所学知识运用到实际中，提升他们的语文综合运用能力。

此外，针对高中生的认知特点和兴趣，我会设计丰富多样的教学活动，如诗歌朗诵、角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握古代诗歌的精髓。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析诗歌的语言、形象、情感等元素，让学生感受古代诗歌的独特美，提高他们对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：使学生了解古代诗歌背后的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养文化传承能力。

3.创新表达能力：鼓励学生发挥想象，运用诗歌的表现手法进行创作，培养他们的创新表达能力和语文综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌的语言特点：本单元的诗歌具有独特的语言风格，如《诗经》的朴实无华、《楚辞》的华美辞藻、唐诗宋词的凝练优美等。教师需引导学生品味诗歌语言，理解其内涵和美感。

（2）诗歌的形象描绘：本单元的诗歌形象生动，富有意境。教师要引导学生学会分析诗歌中的意象、意境，把握诗人的情感。

（3）诗歌的情感把握：诗歌是诗人情感的抒发，本单元的诗歌情感丰富，教师要引导学生深入体会诗人的情感，理解诗歌的思想内涵。

（4）古代诗歌的背景文化：了解古代诗歌产生的历史背景、文化环境，有助于学生更好地理解诗歌。

2.教学难点

（1）诗歌语言的理解：古代诗歌语言古朴、含蓄，学生难以理解。教师需采用生动形象的教学手段，如图片、音乐等，帮助学生感知诗歌语言。

（2）诗歌意象的分析：诗歌中的意象具有抽象性和多义性，学生难以把握。教师可以结合具体诗歌，引导学生分析意象的内涵和寓意。

（3）诗歌情感的把握：诗歌情感丰富，学生难以准确理解。教师可以通过情感分析、情景再现等方式，引导学生深入体会诗人的情感。

（4）古代诗歌背景文化的掌握：古代诗歌产生的背景文化复杂，学生难以全面了解。教师可以结合教材内容，简要介绍相关背景文化，帮助学生理解诗歌。

（5）诗歌创作能力的培养：本单元诗歌创作手法丰富，学生难以掌握。教师可以设置创作任务，引导学生运用所学诗歌手法进行创作，提高创作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高中语文必修下册第三单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本单元诗歌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《诗经》、《楚辞》的相关插图、古代诗歌朗诵视频等，以便于在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强他们对诗歌的理解和感悟。

3.实验器材：如果教学内容涉及实验，如诗歌创作练习，需要准备相关的纸张、笔墨等写作工具，以及投影仪、白板等展示设备，以便于学生现场创作并进行展示和交流。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当布置，如设置分组讨论区，提供安静舒适的学习环境，便于学生进行小组讨论和合作学习；如设置实验操作台，提供足够的空间供学生进行诗歌创作练习，并方便教师进行指导和点评。

5.网络资源：提前检查网络环境，确保教学过程中可以顺利使用在线资源，如诗歌数据库、文学鉴赏网站等，以便于学生查阅相关资料，拓宽他们的知识视野。

6.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的重点和难点内容，通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解和记忆诗歌的相关知识。同时，课件应具有一定的互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的语言特点、形象描绘、情感把握等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读