2024-2025学年高中提高安全意识保卫学生走读班会教学设计.docx

2024-2025学年高中提高安全意识保卫学生走读班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年高中《政治》必修③中的“守护安全，成长与发展”章节。具体内容包括：

1.知识背景：让学生了解当前社会中存在的安全问题，以及这些问题对青少年成长的影响。

2.技能目标：培养学生提高安全意识，学会自我保护的基本方法和技巧。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的生命观、安全观，增强对生命的尊重和爱护。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在生活中已经积累了一些安全知识，如遵守交通规则、防火防盗等。

2.学生在小学和初中阶段已经学习了有关生命安全的知识，如地震逃生、溺水急救等。

3.学生在本章节之前已经学习了关于个人成长与社会发展的相关知识，为本节课的安全意识教育奠定了基础。

结合以上分析，本节课将围绕提高学生安全意识，通过讨论、案例分析、情景模拟等多种教学方法，让学生深入了解安全问题，学会自我保护，形成正确的生命观和安全观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.信息意识：能够搜集和处理与安全相关的信息，运用信息和方法分析解决实际问题。

2.公共参与：积极参与学校、家庭和社区的安全活动，增强社会责任感。

3.法治观念：理解并尊重法律法规，自觉遵守社会规范，维护社会秩序。

4.自我管理：学会自我监控和调适，培养良好的生活习惯和自我保护能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）提高安全意识：让学生了解当前社会中存在的安全问题，以及这些问题对青少年成长的影响。

（2）掌握自我保护的基本方法和技巧：如遵守交通规则、防火防盗、地震逃生、溺水急救等。

（3）树立正确的生命观、安全观，增强对生命的尊重和爱护。

2.教学难点

（1）识别并应对潜在危险：学生在生活中可能遇到的各种安全问题，如何迅速识别并采取措施应对。

（2）培养自我调控和自我管理能力：如何引导学生学会自我监控和调适，培养良好的生活习惯和自我保护能力。

（3）提高法治观念：理解并尊重法律法规，自觉遵守社会规范，维护社会秩序。

（4）信息搜集与处理能力：如何培养学生搜集和处理与安全相关的信息，运用信息和方法分析解决实际问题。

（5）公共参与：如何引导学生积极参与学校、家庭和社区的安全活动，增强社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.教学PPT和教案。

3.安全知识宣传海报。

4.模拟逃生道具，如安全标志、警报器等。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.在线学习平台，如学习通、智慧树等。

信息化资源：

1.安全知识相关视频资料。

2.网络文章和研究报告，关于安全意识与青少年成长的案例分析。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解安全知识和自我保护技巧。

2.案例分析法：讨论和分析真实的安全事故案例。

3.情景模拟法：模拟各种紧急情况，让学生学会应对。

4.小组合作法：分组讨论和分享安全知识，培养团队协作能力。

5.问答法：教师提问，学生回答，激发学生思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全意识的重要性吗？它与我们的成长有什么关系？”

展示一些关于安全意识的视频片段，让学生初步感受安全的重要性。

简短介绍安全意识的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全意识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全意识的的基本概念和内容。

过程：

讲解安全意识的定义，包括其主要要素和表现。

详细介绍安全意识的内容和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全意识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全意识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全意识案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全意识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全意识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全意识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全意识的的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和