2024-2025学年中职生安全防患于未然从我做起班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生安全防患于未然从我做起班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：中职生安全防患于未然从我做起班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日，星期一下午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的安全意识和自我保护能力，使学生能够自觉遵守校园及社会安全规定，形成良好的安全行为习惯。

2.培养学生的风险识别和评估能力，使学生能够掌握基本的安全知识和技能，应对潜在的安全风险。

3.增强学生的团队协作和应急处理能力，使学生能够积极参与安全管理和服务，提升校园整体安全水平。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-学生必须理解安全防患的重要性，并能够识别常见的安全风险。

-学生需要掌握基本的安全知识和自我保护技能。

-学生应能够通过案例分析，理解安全规则的重要性，并在日常生活中遵守这些规则。

-学生应学会如何正确报告安全事故，并能够参与校园安全管理活动。

2.教学难点

-学生对于安全风险的识别和评估能力的培养，特别是如何将理论知识应用到实际情况中。

-学生对于紧急情况下的正确应对措施的理解和实际操作，例如，如何正确使用灭火器，如何进行心肺复苏等。

-学生对于安全规则的遵守，这需要学生改变现有的行为习惯，形成新的安全行为模式。

-学生如何将所学的安全知识和技能转化为长期的行为习惯，这需要学生有较强的自我管理和自我监督能力。

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教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解安全知识，风险评估的方法和步骤，以及应对紧急情况的技巧，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：通过分析真实或模拟的安全事故案例，让学生理解安全风险的存在和预防措施的重要性。

-项目导向学习：学生分组完成安全防患项目，如设计校园安全海报、编写安全手册等，提高学生的实践能力。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如消防员、医生等，进行安全演练，增强学生的实际操作能力。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过播放校园安全警示视频，引起学生对安全问题的关注。

-新课导入：教师讲解安全防患的基本概念和重要性。

-案例分析：学生分组讨论典型案例，分析安全风险和应对措施。

-小组讨论：学生分组讨论如何制定个人安全计划，分享彼此的想法和经验。

-实践操作：学生进行紧急疏散演练，学习使用灭火器和进行心肺复苏等实际操作。

-总结反馈：学生汇报学习成果，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示教学内容，包括安全风险示意图、安全知识要点等。

-视频：播放校园安全警示视频，让学生更直观地了解安全事故的严重性。

-在线工具：利用在线调查问卷或讨论板，让学生在课后进行安全知识的自我评估和交流。

-安全设备：准备灭火器、急救包等安全设备，供学生进行实践操作。

-安全手册：提供相关安全手册和资料，供学生课后阅读和复习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中职生安全防患于未然从我做起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过安全风险的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索安全防患的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解安全防患的基本概念。安全防患是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了安全防患在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安全风险识别和评估这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与安全防患相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示安全风险评估的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“安全防患在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、