网络辅助交互式英语专业精读课教学_杜传舜.pdf

DOI:10.16830/ki.22-1387/g4.2012.05.002

2012Serial

教学实践

No.5No.60

网络辅助交互式英语专业精读课教学

12

杜传舜杜璇

（合肥学院外语系，安徽合肥230601；淮南师范学院外语系,安徽淮南232001）

摘要：本文利用学生课余时间和QQ、飞信、电子邮件、网络信息等途径，进行网络辅助交互式教学方法实验，旨在打

破传统英语专业精读课堂教学的时空限制，达到培养学生的自主学习能力、提高英语教学质量、推动教学改革的目的。实验

过程中，把实验对象为本系09级两个班的60位英语专业的学生分成实验班（采用网络辅助交互式教学方法）和非实验班

（采用传统教学方法），历时一个学年的教学实验,并将两班学生测试成绩作为实验数据，用SPSS统计分析软件分别进行分

析，以探究这种新教学方法的实效性。

关键词：网络辅助交互式教学；英语专业；可行性；实效性；反思

英语专业“精读课的地位和作用，历来为英语教学工作量’是教育永恒的主题”(戴炜栋,2007)，而授课时间和语言

者所公认”，是整个专业课中的重中之重（杨立民,2003）。实践过少，则导致了教学的时效低，长期以来成为制约该课

可是，英语专业精读课“传统的教学方法比较单一，即教师程教学质量提高的瓶颈。

讲解（教），学生听记（学），重点在于“教”。课堂活动无非就“英语学习的功夫主要在于课外。教学主要传授基本技

是回答问题、做练习、写作文、进行测验等（陈坚林，2011），巧与理论,是十分重要的；课外是课堂的延伸,对于语言学习

而知识量过大的教材和时间极其有限的课堂教学，在一定来说,是更重要的课堂,因为掌握课堂上所传授的基本技巧

程度上难以遵循语言学习的规律、达不到应有的教学效率与理论,主要是由学生在课外完成的。课外学习的质量之优

和质量。劣以及所花精力之多寡,某种程度上决定着外语学习的成

现代教育和信息技术的发展，为我们提供了大量宝贵败,课外学习在整个语言学习中的重要性再怎么强调也不

的时空资源和理想的学习途径，也为教学变革和发展带来会过分”（黄源深,2007）。所以英语专业精读课的“课外活

了新的契机，使得充分利用课外时间来进行网络辅助交互动要精心设计,要注意引导,使其成为学生自习、思索、实践

式英语专业精读课教学方法的实验，成为可能与可行。和创新的过程”（何其莘等,1999）。

网络“信息技术对教育发展、提高质量具有革命性影

1.教学方法响”（何克抗,2011）。为我们突破课堂教学的时空限制、提高

教学质量，提供了一个良好的平台，“也是各级各类教育改

鉴于英语专业精读课程所蕴含的信息量和所需的教学革与发展的希望所在”（何克抗,2011）。为了解决英语专业

时间等诸多因素，仅限于短短的几十分钟和狭小的课堂之精读课信息量大和课时有限的问题，有