2024-2025学年初中培养积极向上的心态抵制校园霸凌班会教学设计.docx

2024-2025学年初中培养积极向上的心态抵制校园霸凌班会教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

2024-2025学年初中培养积极向上的心态抵制校园霸凌班会教学设计，以人教版初中《道德与法治》八年级上册第四单元“不一样的环境，不一样的我”为依托，结合课本内容“不一样的环境，一样的我”和“积极适应新的学习生活”展开。本节课旨在帮助学生树立积极向上的心态，增强自我保护意识，抵制校园霸凌行为。

教学内容主要包括：1.理解校园霸凌的定义和危害；2.学会与同学和谐相处，尊重差异，包容他人；3.培养良好的心理素质，面对困难与挫折时保持积极向上的心态；4.掌握应对校园霸凌的方法和技巧。

教学过程中，教师应注重理论与实际相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入思考，提高自我认知。同时，加强师生互动，营造积极向上的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中收获知识，提高自身素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、心理健康素养、社交素养和自我保护素养。

1.道德与法治素养：通过教学，使学生理解校园霸凌的定义和性质，明确校园霸凌行为的违法性，增强法治观念，树立正确的价值观和道德观。

2.心理健康素养：培养学生面对困难和挫折时保持积极向上的心态，提高心理承受能力，学会调整自己的情绪，形成良好的心理素质。

3.社交素养：引导学生学会与同学和谐相处，尊重差异，包容他人，提高人际交往能力，增强集体荣誉感和团队协作精神。

4.自我保护素养：教授学生应对校园霸凌的方法和技巧，提高自我保护意识，学会自我防范和抵制不良行为，确保自身安全和身心健康。

在教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，将知识传授与能力培养相结合，引导学生主动参与课堂讨论，实践所学知识，提高实际操作能力。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了《道德与法治》七年级和八年级上册的相关内容，对个人与集体的关系、尊重他人、遵守规则等方面有了初步的认识。此外，学生在生活中也积累了一定的社交经验，对校园霸凌现象有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，对自我认知和他人认知具有较强的兴趣。他们具有较强的求知欲和好奇心，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。在学习风格上，学生偏好实践性、参与性强的教学方式，喜欢通过案例分析、角色扮演等活动来提高自己的认知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能对校园霸凌的定义和性质产生疑惑，难以理解为什么简单的争吵和打闹会成为校园霸凌。此外，学生可能对如何应对校园霸凌感到困惑，不知道如何保护自己和他人。还有部分学生可能因为自身经历或性格原因，对校园霸凌问题较为敏感，难以接受和面对相关内容。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，结合学生的兴趣、能力和学习风格，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、角色扮演法和项目导向学习法等教学方法。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入环节：通过播放一段关于校园霸凌的短视频，引发学生对校园霸凌的关注，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授环节：教师对校园霸凌的定义、性质和危害进行详细讲解，引导学生掌握相关知识。

(3)案例研究环节：教师提供几个校园霸凌的案例，学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

(4)角色扮演环节：学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，学会如何拒绝校园霸凌，保护自己和他人。

(5)项目导向学习环节：学生分组撰写一篇关于如何抵制校园霸凌的倡议书，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

(1)PPT：用于呈现教学内容和案例，方便学生理解和记忆。

(2)视频：用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

(3)网络资源：为学生提供更多关于校园霸凌的资讯和实例，拓宽学生的视野。

(4)倡议书模板：用于引导学生撰写关于抵制校园霸凌的倡议书。

(5)在线工具：用于学生分组讨论和合作完成项目任务。

在教学过程中，我将根据学生的反馈和实际表现，灵活调整教学方法和策略，确保教学目标的有效达成。同时，注重师生互动，营造积极向上的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中收获知识，提高自身素质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习