幼儿园园本课程开发的思考与实践.pdfVIP

幼儿园园本课程开发的思考与实践

一、背景介绍

二、园本课程的实施

1.兴趣导向的特点

2.主题性的编排方式

3.素质教育的实现

三、确立园本课程的原则

1.知识传授与技能培养并重

2.注重教育个性化

3.联合家庭和社区的力量

四、园本课程的开发过程

1.对幼儿群体特点的认识

2.挖掘和整合资源

3.制定教学计划

五、园本课程的实施策略

1.激发幼儿学习兴趣的方法

2.以游戏为纽带，有计划地引导幼儿学习

3.以小组为单位进行活动，注重合作交流

六、园本课程的评估体系和效果

1.教师自我评估

2.家长反馈评估

3.幼儿综合发展评估

七、结语

一、背景介绍

近年来，幼儿园作为儿童教育的一个重要环节，越来越受到家长和社

会的关注。针对幼儿园教育中存在的问题，幼儿园开发了一种新的课

程模式——园本课程，旨在更好地满足幼儿发展的需求，提高教育质

量。本文将结合实践探讨幼儿园园本课程的开发思考和实践。

二、园本课程的实施

1.兴趣导向的特点

园本课程以幼儿的兴趣和需求为导向，采用玩中学、学中玩的方法进

行教育。以此吸引幼儿的兴趣，激发学习动力，使幼儿在愉悦的氛围

中体验学习的快乐。

2.主题性的编排方式

园本课程由多种主题构成，按照不同主题进行编排。通过主题性的教

学，幼儿可以更好地了解世界、学习常识、提高能力。同时，教师也

可以针对幼儿的需求和兴趣进行有选择的教育，使课程更生动、有趣、

具有针对性。

3.素质教育的实现

园本课程强调幼儿个性化的素质培养，注重培养幼儿的观察能力、创

造力和社交能力。通过各种活动和游戏，让幼儿在体验中得到的锻炼，

帮助幼儿更好地成为自我发展的人。

三、确立园本课程的原则

1.知识传授与技能培养并重

园本课程不仅注重知识的传授，更注重培养幼儿的技能和实践能力。

通过参与各种实践活动，建立幼儿学习与实际生活的联系，让幼儿在

实践中提高技能，提高综合素质。

2.注重教育个性化

园本课程根据幼儿的喜好、兴趣和水平，采用个性化教育策略。注重

对幼儿进行分类教育，根据幼儿的兴趣和优势划分小组，给予不同的

教育和关注。

3.联合家庭和社区的力量

园本课程注重和家庭、社区的沟通与合作。通过家长会、社区资源整

合等方式，构建多元化的教育环境和平台，发挥多方面力量对幼儿教

育的辅助作用，提高教育效果。

四、园本课程的开发过程

1.对幼儿群体特点的认识

园本课程开发前需要认真了解幼儿群体的特点，包括语言表达能力、

思维能力、社交能力等方面的发展状况。了解幼儿的兴趣、爱好和特

长，了解他们的发展需求和困惑，制定相应的教育目标和教育方式。

2.挖掘和整合资源

广泛搜集和整合相关的教育、科研、测评等资源，以期在课程开发中

充分发挥这些资源的作用。同时，园本课程注重课程开发团队的精细

化管理和协作配合。

3.制定教学计划

园本课程需要制定详细的教学计划，并对教学目标、教学方式、评估

体系以及教师职责与要求等进行规范和统一。同时，需要制定明确的

教学计划的时间节点、进度安排和教学质量的保障措施。

五、园本课程的实施策略

1.激发幼儿学习兴趣的方法

通过情境教学、游戏活动等方式来激发幼儿的学习兴趣。适时引导和

激发幼儿“自学”和“合作”学习的兴趣，使幼儿在游戏活动中发挥

自主性和创造性。

2.以游戏为纽带，有计划地引导幼儿学习

园本课程以幼儿的兴趣爱好为载体，采用游戏、实践等方法引导学习，

根据幼儿的能力和性格特点有计划地引导和激发幼儿主动参与学习，

充分发挥幼儿的学习主体性和探究性。

3.以小组为单位进行活动，注重合作交流

园本课程以小组为学习单位，促进幼儿之间的合作交流和情感交流。

通过小组内部的合作形式，满足幼儿的社会需求和情感需求，有效地

促进幼儿在学习中的互动和人际交往。

六、园本课程的评估体系和效果

1.教师自我评估

教师要对自己的教学效果进行反思和总结，制定改进计划。通过开发

反思性的教学日志和教学计划的年度回顾，对教学效果进行定期的评

估和总结。

2.家长反馈评估

与家长建立良好的沟通和联系渠道，得到家长对教学活动和教育效果

的反馈，以此确定教学质量的问题和改进建议。

3.幼儿综合发展评估

通过对幼儿综合能力的评估，得出幼儿在学习中的成长情况、学习成

果和学习兴趣等方面的综合评估结果，为进一步提高教学质量提供参

考。