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拓展训练对改善留守儿童团队合作意识的探

析

作者：赵赟

来源：《武术研究》2017年第01期

摘要：通过对拓展训练的认识，通过对留守儿童参加拓展训练表现的分析，拓展训练对

留守儿童团队团队合作意识培养、建立，自信心的提高，进行探讨和分析，提出用拓展训练的

方法对留守儿童开展教育的建议。

关键词：拓展训练留守儿童合作意识

中图分类号：G812文献标识码：A文章编号：2096—1839（2017）1—0140—02

拓展训练对改善留守儿童团队合作意识的意义1

许多前人的研究表明，留守儿童在家中很少与家人交流，他们在与其他同龄人接触时表现

出沉默寡言，不愿主动交谈，即使他人主动交流时他们也表现出很强的自我保护意识，回避正

面的谈话。體育锻炼方式可以增强学生体质、增强心理抗打击能力、对情绪有调节作用，而拓

展训练对成人和儿童心理的健康有着良好的促进作用。但是目前缺少对留守儿童心理健康和参

与拓展训练对留守儿童团队合作意识建立的系统研究。庞丽娟对留守儿童的基本行为特征从积

极行为和消极行为的角度进行了研究，发现被忽视儿童表现出积极、友好行为和消极、不友好

行为均较少。在同伴关系上被忽视的儿童，较缺乏自信，易陷于孤立，这使得他们在社会性发

展中错失了许多学习社会技能的机会，这更容易对他们的社会化过程和水平造成一定影响，进

而影响其人格的发展和对未来社会生活的适应。

拓展训练对留守儿童团队意识的培养1.1

拓展训练通过精心的项目设计，在团队的氛围中让学生相互熟悉，共同努力、协作完成任

务，在突破自我和熔炼团队的主题中去进行感悟和学习。再与他人合作的同时，让学生学会换

位思考，学会用他人接受的方式进行交流，而不是以自我为中心，听不进其他人的不同意见，

也让学生意识到他人对自己是友好的，可以主动的相互帮助，相互鼓励，进而提升自信心，让

学生明白不是做不到而是不敢做，在团队中通过沟通能够建立良好的团队关系和氛围，起到了

培养留守儿童团队意识的目的。

拓展训练对留守儿童合作意识的建立1.2

留守儿童由于缺少家庭的关注，在面对问题和困难的时候容易产生放弃的念头，在做事情

时表现出不够耐心，容易急躁的特点。拓展训练通过团队项目设置能帮助学生在过程中学习和

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体会与他人沟通交流的方法，以亲身参与的方式，体验与他人合作完成任务的成功感和自豪

感。有研究表明，拓展训练能够有效改善在校大学生的社交困扰以及苦恼、焦虑的状况。可以

使学生改善在社交时面临的困难，同时能够预防学生在进行社交时焦虑的产生，进而改善学生

在人际交往方面的表现。拓展训练可以明显改善学生的“不善交际”和“交谈能力差”方面的表

现；对于有“交际交谈困扰较大”和“交际交谈困扰一般”的学生可以起到很好的改变效果；在学

生交友方面，对于“比较尊重别人和敢于承担责任”的学生也有着显著的效果。

拓展训练对留守儿童自信心的提高1.3

拓展训练也被有些地方称为外展培训，参与者通过亲身的体验式学习获得心灵上的刺激和

成功的体验。学生在拓展训练中由成功的喜悦，也有失败的苦恼，在通过自身和团队的努力后

使得团队得到进步，是体验者能够直接感受的，把“我不能”的观念转变成为“我可以”，经过不

断的总结和分享得到提升，对自我建立重新认知，在团队中找到自我价值，收获拓展训练中的

“高峰体验”，建立承担责任的自信心，在游戏中实现自我价值，从被要求为团队做事到主动要

求为团队服务的转变，变得更加勇敢、自信，实现提高自信心的目的。

拓展训练对留守儿童2团队合作意识的改善

（1）以太原工业学院在神池太平庄联校组织“暑期三下乡”社会实践，对留守儿童2016年

7月的拓展训练为例，制定拓展训练培训计划。

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（2）拓展训练对增强留守儿童团队合作意识的分析。在前期调查分析中，我们根据留守

儿童的实际情况，了解到学生的假期时间可以安排拓展训练，以及儿童的心理特点，对拓展训

练项目进行筛选，挑选出适合儿童参与的项目进行准备，并根据他们与家人、老师、朋友、同

学间的关系，有针对性的进行设计，制定了相应的