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浅析幼儿教育中的家园合作

摘要：幼儿教育在一个人的成长中是非常重要的，近

几年幼儿教育话题备受人们的关注。随着生活水平的提高家

长越来越重视幼儿启蒙教育的问题，如何促进幼儿身心健康

全面发展，不仅是幼儿教师在课堂上引导教育，同时也需要

家长配合，这就是家园合作。家园合作对幼儿教育有很大的

影?，是幼儿教育中重要的内容。因此，本论文结合家园合作

的重要性，结合新时代幼儿教育中家园合作的必要性，同时

结合自己的幼儿教育经验，提出关于家园合作模式运用的方

式，促进家园合作的发展。

关键词：幼儿教育；家园合作

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一、新时代下幼儿教育家园合作的意义

所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿

童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互

支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发

展。《规程》第四十一条明确指出：“幼儿园应主动与幼儿家

庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科

学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”幼

儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，她

们懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方

法。因此，幼儿园方面与家长主动沟通、平等合作，共同探

索新型的家园合作教育模式便责无旁贷。

家庭和幼儿园是幼儿教育中非常重要的因素，家园教育

既包含学校教育又包含家庭教育，以此使幼儿可以在家获得

有幼儿园一样的教育气氛，使其适应幼儿园生活，促进幼儿

园教育的发展。其次幼儿园也应该争取家长的配合与理解，

及时解决孩子的问题，了解幼儿的不足。只有这样才可以在

幼儿教育中弥补各自的缺陷，达到双方之间的配合，有利于

促进幼儿身心健康发展。

二、家园合作在幼儿教育中作用

（一）家园合作能够让教师、家长更了解幼儿

家园合作是幼儿教育是必然趋势，而在其中起领导作用

的教师和幼儿园应真正家园合作社为自己的重要的工作之

一，在现代社会中孩子家长本身接受的教育水平高，所以家

长重视幼儿的启蒙教育。家长会根据幼儿的特点搜集各种国

内外科学教育的理论方式，能够让幼儿受到文化的熏陶。家

园合作的幼儿教育方式，能够让教师了解孩子的特点，而家

长能够了解幼儿在学校的情况。在幼儿教育中教师可以针对

孩子的特点因材施教，适当调整幼儿教育的方法，有利于增

加教师教学经验，提高幼儿身心健康的发展。

教师可以通过家园合作与家长进行交流与沟通，能够让

家长更了解幼儿，选择适当的家庭教育方式，利于幼儿身心

健康的全面发展。

（二）家园合作有利于幼儿全面发展

我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种

很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼

稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能等到

充分的功效。”《纲要》也明确指出“家庭是幼儿园重要的合

作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、

支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

通过家园合作的幼儿教育，能够有利于幼儿学习学校基础文

化知识，幼儿回到家中能够与自己的父母汇报这些知识，其

次幼儿能够将家中学习经验带入学校，与其他幼儿一起分

享。这样的教育模式无论是在家还是在幼儿园幼儿都能学习

知识，家长与教师应该制定幼儿的成长计划，将幼儿教育延

伸家中，将生活延伸到教育中。为幼儿营造舒适有力的成长

环境，促进幼儿的全面发展。

三、家园合作中存在的问题

（一）家园合作形式缺乏多样性

家园合作为了实现家庭与幼儿园之间的沟通，幼儿园会

开展常规的活动，让家长参与其中，了解幼儿教育的方式。

对目前家园合作来看，比较成熟的家园合作有亲子运动会、

接送时交流、幼儿园开放日等形式。从这些活动的形式来看

主要是以幼儿园为信息提供者，家长在家园合作中处于被动

地位，为教师提供教育信息不多。

家园合作沟通缺乏双向性

幼儿园和家庭应该是幼儿信息的发送者与接受者，就目

前来看，家长即便是参与幼儿园的信息交流活动中，但是家

长仍处于被动接受者的地位。其次，在家长会中，父亲在幼

儿教育中承担的角色也是比较重要的。对此，家校合作应该

加强两者信息交流的双向性，了解幼儿的家庭成员关系以及

家庭对幼儿园教育方式的看法。

四、对幼儿教育中家园合作的建议

（一）结合新时代网络形式，疏通多种沟通渠道

要想提高幼