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中考语文《记叙文阅读复习——人物形象分析》教学设计

复目标：

1、掌握人物形象分析的方法。

2、了解常见题型，能够运用解题方法规范答题。

复过程：

一、导入子曰:“学而时之,不亦悦乎?”今天我就和大家一起来复中考记叙文阅读中的人物形象分析类问题。

二、明确复依据

(一)中考回放

1、结合具体语境，对选文中加波浪线的句子“自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。”作简要赏析。

(3分)——2014《五猖会》第21题

2、请简要赏析选文中加横线的句子“眼睛里冒着愤怒的光”。(3分)——2015《寒冷的冬夜》第20题

3、从选文第⑤段内容看，XXX是怎样的一个人？(3分)——2016《骆驼祥子节选》第20题

4、从选文第⑥段看，XXX先生的哪些精神品质令人敬佩？ (3分)——2017《至深至纯师生情》第19题

5、从选文第④⑤⑥段看，XXX先生具有怎样的精神品质？ (3分)——2018《回忆齐白石先生》第18题

从这五年的中考题中我们不难看出，近几年人物形象分析类的问题以不同的形式出现的频次十分高，而且分值相称大。

(二)《语文课程标准》、河北省初中语文考试说明：

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

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三、明确复目标

四、方法探究：首先我们结合学过的课文一起来探讨一下分析人物形象的方法。

(一)阅读下面的选段说出选段中人物的性格特点(精神品质)以及判断依据。

⑴母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。——《回忆我的母亲》

母亲：勤劳能干

依据:母亲每天早晨煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪等具体事件。

⑵(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》

父亲：对儿子伟大而深沉的爱

依据：动作描写

⑶娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能

——感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。《美丽的颜色

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XXX：对科学研究的坚守与乐观

依据：环境描写

提示：环境描写有烘托人物心情，衬托人物形象(性格)的作用。

⑷公与之乘，战于长勺。公将鼓之，XXX：“未可。”齐人三鼓。XXX：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。XXX：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。——《曹刿论争》

XXX：胸有成竹、从容不迫、沉着冷静、善于把握战机、有卓越的军事才能

根据：用XXX的烦躁冒进、目光短浅与之形成比较，反衬出XXX的性格特点。比较(衬托)的施展阐发伎俩

⑸XXX先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”两处都是XXX认为虽心向往之而力有未能的，可是XXX先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“XXX既是XXX，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”——《叶圣陶先生二三事》

XXX：单一的儒

依据：作者对XXX先生的评价(议论句)

提示:议论抒情句——直接表达作者的某种感受或观点，抒发感受、表露感情，突出人物的性格特点。

(二)归纳总结

从以上几个片段可以看出，分析人物形象可以根据具体事件、人物描写、环境描写、施展阐发伎俩、作者偏向等来把握人物的性格特点和思想品质。

四、常见题型：

题型一：联合文章内容分析人物形象。

常见提问方式：⑴请结合文章内容简要分析，XXX是一个怎样的人？(XXX的人物形象)

⑵从全文(部分选段)来看，XXX具