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第10课时整本书阅读课
——《宝葫芦的秘密》
一、教学目标
1.了解故事中的人物，感受童话的奇妙。
2.交流阅读感受，加深对作品的理解。
3.通过“班级读书会”的形式，将个性化阅读与合作性阅读融合。
4.感受作品的人文魅力，懂得要凭借自己的努力获得成长和进步。
二、教学过程
（一）导入
同学们，你们都读了《宝葫芦的秘密》这本书了，也感受到这宝葫芦的神奇之处，它轻而易举地替王葆做了很多事，当然这些事，属于它和王葆之间的秘密。今天就让我们把这些秘密告白于天下，别让我们的王葆再受那份罪了。
（二）抢答游戏
1.王葆最好的朋友，班上的钓鱼大王。（郑小登）
2.传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的习惯。（杨栓儿）
3.王葆到读书馆是为了借哪本书？（《科学画报》）
4.下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋？（马）
5.班上的优等生，写的字很有特点，一个爱把上身斜冲着西北方，而把脚跟拐到东南方去的人。（苏鸣凤）
6.神奇的小动物，竟然会跟人说话，还挺有哲理的。（马）
（三）说一说
感受宝葫芦带给王葆的快乐与苦恼。
1.感受快乐。
从文中找出精彩片段，画一画，谈一谈感受。
2.感受苦恼。
出示问题：宝葫芦为王葆做了什么事？给他带来了什么麻烦？每人选一两件事来说。
3.全班交流。
（四）精彩片段赏析
出示问题：读了这本书，你最感兴趣的是哪个故事？选择你喜欢的段落读给同学们听，并说说原因。
（五）议一议
同学们，我想读了这本书后，书中的宝葫芦和主人公已经深深地印在大家头脑中了。请发表对宝葫芦或王葆的看法，当一回小小评论家。
1.你羡慕这种幸福生活吗？你心中的幸福生活是怎么样的呢？
2.你或你周围的人曾经也有过王葆的影子吗？
总结，引发深入思考：宝葫芦虽然神奇，它会变很多东西。然而所有东西都不是自己创造的，而是挪用别人的。王葆虽然想通过宝葫芦轻松地实现目标，但他发现这样的不劳而获给心灵带来了沉重的负担，最终舍弃了他所谓的宝贝。
三、板书设计
宝葫芦的秘密
为王葆钓鱼因撒谎而不安
给花草浇水乱插花草标签，让爸爸误解
做试卷试卷的诡计，让同学们不信任
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