视觉暂留与逐帧动画教案.docx

【教材分析】:

视觉暂留与逐帧动画

——制作挥毫泼墨一笔一划写字的动画效果

大同二中信息技术教师 苗海霞

本课内容是教育科学出版社高二年级（选修）第四章动画、视频及应用第三节动画制作实战这一节内容，由于课本这节课的动画较复杂，就学生目前的认知水平难以接受，因此我针对这一节的利用翻转帧命令制作逐帧动画知识点，设计了一个挥毫泼墨一笔一划写字的动画，以这个动画为任务，来激发学生的学习热情。同时为了同学们理解动画原理，我在本节又借用视频介绍了视觉暂留现象，视频中有很多小实验，帮助同学们理解为什么一张张静止的图片播放起来就像连续的动作。掌握本节内容会做出很多生动有趣的动画，因此学生在本节的学习中会产生非常高的学习热情，为以后的学习打下坚实的基础。

【学情分析】：

本节课面对的是高二年级的同学，同学们在此之前已经学习了Word,Excel,Photoshop这些软件，部分同学在初中时期接触过FLASH软件，但也是一知半解，本节内容是FLASH的第二节内容，上节课同学们已经对FLASH的工作界面有了大致的了解，并学习了简单的形变动画。这节设计用心设计了这个挥毫泼墨一笔一划写字的过程，为的是激发孩子们的学习热情，俗话说：“兴趣是最好的老师”，我觉得不断激发学生的学习的热情是老师最应该关注的。同时学生存在一定的学习差异，在布置学习任务的时候，关注学生差异，基础较差的学生可以只完成教学任务中的部分要求，基础较好的学生要完成教学任务的全部要求。

【教学目标】：

知识目标：

理解什么是视觉暂留现象，什么是逐帧动画，及动画的生成原理；

掌握逐帧动画的制作过程；

理解翻转帧命令，图层的含义并会灵活应用；

熟练掌握文字工具、选择工具、橡皮擦工具的使用方法；向库导入图片的方法；

掌握在时间轴上选择连续多个帧的方法。能力目标：

在教学过程中注重培养学生的自主学习，探究的能力，腾出时间让同学们多动手实践，培养较强的动手操作能力，体现学生的主体地位。

情感态度价值观：

在动画的设计与制作中体现学生的才智和不断探索精神；在制作动画的过程中不断激发学生的创造性和解决问题的能力，提升学生的信息素养。

【教学重点】：逐帧动画、关键帧、文字的分离、翻转帧、图片的导入

【教学难点】：理解关键帧、翻转帧命令、图层，掌握时间轴上连续多个帧的选择

【教学方法】：情景创设法，任务驱动法，自主学习法，讲授法

【教学手段】：通过多媒体手段，及学生自主学习，教师尽量少讲，把课堂时间还给学生，以此来增加课堂容量及课堂学习效果。

【教学过程】：

时间教学内容

2什么是逐帧动画？分逐帧动画是将具有钟一定差异的动作画

教师活动 学生活动创设情景，引入动画

快要过新年了，我要给我

的好朋友送上节日的祝

设计意图通过创设情

景，引入动画，

激发学生的学

面放在连续关键帧

内的动画形式，它的制作非常类似于传统的手工绘制动画。

福。

展示本节动画

这个动画是怎么实现的呢？

打开源文件和同学们一起研究。

提问：时间轴上明明都是静止的图片，那么播放起来我们为什么觉得它是连续的动作呢?

学生思考动画的制

作方法。

和老师一起研究这个动画的源文件，了解动画的结构。

学生思考

习热情,并通

过和同学们一起研究动画源文件，引出逐帧动画。并培养学生的探究能力。

5 视觉暂留现象 请看一张有趣的图片，你

分 人的眼睛有一种有 看到了什么？引出人眼的钟 趣的生理现象，当一 视觉暂留这一生理现象。

个景物从眼前离开什么是视觉暂留现象呢?

后，它的影像不会马请看视频教程

上从视网膜上消失，这个视频告诉我们人眼的而是继续停留约一种有趣的生理现象视觉1/10秒。 暂留。

学生回答

引入视觉暂留

现象

利用视频媒体的讲解让学生理解FLASH

动画生成原理，从而增加课堂容量

8 制作挥毫泼墨一笔

分 一划写字的动画钟

5 教师讲解演示分

钟

10 学生练习分

钟

5 自我评价与展示作分

钟

5 自我评价与展示作

分 品课堂总结钟

布置任务，学生在D盘上打开本节学案，按照学案上的步骤，边学习边制作。

（输入文字内容自定），完成文字图层的动画内容。教师巡视，个别辅导

针对存在的问题教师进行讲解

文字的擦除顺序

连续多个帧的选择

（shift）

理解翻转帧命令

空白关键帧与关键帧

没有完成动画的同学继续完成，完成的同学请完成毛笔图层的内容，并保存文件，并提交到教师机。

教师展示3-4个有代表性的作品

教师和同学们一起回顾这节课的主要内容，巩固所学知识

学生在D盘上打开本节学案，按照学案上的步骤，边学习边制作

学生边听边思考，看老师做的和自己的做的有什么不同。

学生回答老师的提问

学生完成老师布置的任务