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视觉暂留与逐帧动画说课稿

尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《视觉暂留与逐帧动画》，我将从教材、学情、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程方面对我的说课进行阐述：

说教材

本课内容是围绕教育科学出版社高二年级（选修）第四章动画、视频及应用第三节动画制作实战这一节内容，由于课本这节课的动画较复杂，就学生目前的认知水平难以接受，因此我针对这一节的利用翻转帧命令制作逐帧动画知识点，设计了一个挥毫泼墨一笔一划写字的动画，以这个动画为任务，来激发学生的学习热情。同时为了让同学们理解动画原理，我在本节又借用视频介绍了什么是视觉暂留现象，帮助同学们理解为什么一张张静止的图片播放起来就像连续的动作。本节是FLSAH的基础，掌握逐帧动画，为以后的学习打下坚实的基础。

说学情

本节课面对的是高二年级的同学，同学们在此之前已经学习了Word,Excel,Photoshop这些软件，部分同学在初中时期接触过FLASH软件，但也是一知半解，本节内容是FLASH的第二节内容，上节课同学们已经对FLASH的工作界面有了大致的了解，并学习了简单的形变动画。这节我用心设计了这个挥毫泼墨一笔一划写字的过程，为的是激发孩子们的学习热情，俗话说：“兴趣是最好的老师”。同时学生存在一定的学习差异，在布置学习任务的时候，基础较差的学生可以只完成教学任务中的部分要求，基础较好的学生要完成教学任务的全部要求。

说教学目标：

知识目标：

理解什么是视觉暂留现象，什么是逐帧动画，及动画的生成原理；

掌握逐帧动画的制作过程；

理解翻转帧命令，图层的含义并会灵活应用；

熟练掌握文字工具、选择工具、橡皮擦工具，任意变形工具的使用方法；向库导入图片的方法；

掌握在时间轴上选择连续多个帧的方法。能力目标：

在教学过程中注重培养学生的自主学习，探究的能力，腾出时间让同学们多动手实践，培养学生较强的动手操作能力。

情感态度价值观：

在动画的设计与制作中体现学生的才智和不断探索精神；在制作动画的过程中不断激发学生的创造性和解决问题的能力，提升学生的信息素养。

说教学重点难点

教学重点：逐帧动画、关键帧、文字的分离、翻转帧、图片的导入

教学难点：理解关键帧、翻转帧命令、图层，掌握时间轴上连续多个帧的选择

说教学方法：

教必有法，而教无定法，只有方法恰当，才会有效。根据本节课的内容，采用任务驱动的教学方法来组织教学。教学中穿插创设情景法、提问引导法、分层教学法、和赏识教育法。在教学过程中，让学生根据要求完成任务，在学生操作的过程中，我抓取几个比较有特点的问题展示给学生，让学生充分思考、交流，大家共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。为使学生变被动学习为主动、愉快的学习，在教学中我采取分层教学法，并及时抓住机会激励、表扬学生，使每一个学生都能体验成功的快乐，从而激发他们的学习欲望。对于难以理解的，我采用事先下载好的视频，用播放视频的方法让学生快乐的去学习。

说学法：

授人以鱼，不如授人以渔，学生最需要的是关于方法和能力方面的知识。我根据我所教学生的特点，给学生创造一定的学习氛围，让他们在老师的指导下，带着学习任务，通过自主探究、合作学习、成果展示等方式逐步完成任务，让学生在交流的过程中，自然而然的实现知识的传递。对于学生在自主学习过程中比较难的问题，比如图层问题，图片的导入，连续多个帧的选择，专门拿出来统一讲解与演示，我通过展示各种有问题的作品，让学生自己发现问题，并说出问题出在什么地方，使学生在评价与交流的过程中解决问题并掌握知识。真正实现课堂上的教师为主导，学生为主体。

说教学过程：

合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。教学设计应从教学的重点、难点出发，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，遵照以上特点，我把教学过程设计为如下环节：

一、创设情景，展示动画，提出问题，引出逐帧动画这一概念，什么是逐帧动画？

时间轴上每一关键帧都是静止的图片，为什么播放起来却是连续的动作呢？引出人眼的视觉暂留现象。学生通过观看视频了解视觉暂留，理解动画的生成原理。

二、教师布置任务，要求学生通过自主学习完成，培养学生的自主学习能力，信息技术这一学科，知识更新日新月异，学生有一个好的学习能力至关重要。

三、针对学生共同存在的难点问题进行讲解演示，以此来增加学生的印象。

四、教师讲解完，让同学们继续练习。存在问题的同学改正错误。完成任务一的同学完成任务二。根据学差异分层教学，照顾不同层次的学生。

五、师生共同回顾梳理今天所学知识点，看看今天有哪些收获，从中体会经过努力获得知识的喜悦之情。六、作品展示和自我评价。通过观看别人的作品以及自我评价了解自己的不足，促进进一步的学习。

我的说课讲完了，多谢各位评委老师，希望您能够提出宝贵意见，谢谢