多媒体总结(19篇).pdfVIP

多媒体总结（19篇）

多媒体总结（精选19篇）

多媒体总结篇1

区域活动是幼儿深受喜爱的游戏活动，而区域活动评价是开

展区域活动的重要环节，其目的在于引导幼儿自发地进行交流、

讨论，共解难题提升经验。利用多媒体进行区域活动评价，可以

展示幼儿作品，让幼儿在分享中积累完善经验，学习他人优点，

培养合作能力，体验成功快乐。下面我就运用多媒体进行区域活

动评价。

一、拍摄好的作品供幼儿欣赏，互动中开阔视野，拓展思维

对于中班幼儿，他们本身就有一种表达的欲望，他们乐意在

讲话中表现自己。所以我们要把“讲话”的权利给幼儿。教师只

需提供在活动中的照片，让幼儿说说自己的作品，你在干什么？

怎么做的？遇到困难是怎么解决的？在孩子表达的过程中，教师

只是一个倾听者、欣赏者、鼓励者、支持者。给予幼儿简短的提

问或热情的鼓励，让幼儿能畅所欲言，表达心中的想法。充分满

足幼儿的表现，表达的愿望，真正体现了幼儿的主导地位，并在

互动中拓展幼儿的思维。

二、抓拍幼儿积极与材料互动的照片，让幼儿在评价中积累

第1页共42页

经验

活动后的评价重点是对当前活动的经验的分享。例如：你玩

了什么？是怎么玩的？有什么感受？发现了什么？这种交流注重

幼儿对探索过程的体验与描述，它不仅为自己总结了经验，也让

同伴在倾听的过程中吸收到了自己所没有的新的经验，让自己以

后去操作该种材料有了一个借鉴。同伴也会从他的介绍中不断地

学习和完善，并内化为自己的经验。所以说，评价更多地为幼儿

提供了一个积累经验的平台，这个平台将不断促进幼儿的全面发

展。

三、拍摄幼儿专注学习的照片，让幼儿在回忆和体验中学习

专注，解决困惑的能力

注重对活动过程的体验是区域活动讲评的关键。在中班后期

的区域活动评价中，我们不仅注重让孩子交流活动过程中的感受

和发现，更注重的是对自己探索过程的回忆和体验，我们拍摄幼

儿专注学习的照片，通过“你是怎么玩的？遇到什么困难了？想

出了什么办法？是怎么解决？请求谁的帮助了吗？结果怎样？”

等引导语唤起幼儿的回忆，促进幼儿充分表达，交流，从而让幼

儿学习别人大胆探索，努力克服困难的品质。

四、录制幼儿互动学习片段，提高幼儿合作学习的能力

教师在观察的过程中要善于捕捉幼儿独特学习方式的画面：

第2页共42页

如幼儿在交流后合作完成任务或者幼儿在深入探索一物多用，自

始至终，执着的完成任务等。

五、展示独特的作品，在评价中让幼儿体验成功

评价中我们更应注重到另外一些容易被忽略的孩子。这些孩

子的作品虽然稚拙却富有童趣，对他们而言，作品的展示也是一

种交流，更是一种被获得肯定的成功。作品的直观、形象在某种

程度上比语言更能激发同伴间交往，进而相互学习。

现代的评价观,从多元智能理论的角度出发,更多关注到人类

智能的多元本质,关注到儿童智能的差异性和个体具有的特殊性,

承认儿童个体在不同的领域中认知能力的非同步性,坚信每个儿

童都有其自身的潜力和优势,并充满关爱地理解和欣赏儿童。由此

可见利用多媒体评价区域活动，是区域活动中促进幼儿个体与群

体共同发展的良好途径，是促进个体化学习非常有效的重要环节。

多媒体总结篇2

多媒体教学与初四英语专题复习教师工作总结

我校有着先进的多媒体教学系统。怎样把英语教学与多媒体

技术科学地结合起来，使英语教学合上信息时代的节拍，已成为

我们英语教师当前面临的重要研究课题。如果在英语教学中运用

多媒体，可将图片、文字、声音、动画、影视等信息进行统一处

理。利用图文并茂，声像并举的数字化信息给学生一个逼真的环

第3页共42页

境，使学生的大脑始终处于学习的兴奋点，能有效地培养和发展

学生的英语综合素质，有利于发挥学生的主体作用，使学生在轻

松愉快的学习中获得知识，从而优化课堂教学效果。

我们知道，在初四英语复习中，有一个不可缺少的环节就是

专项题型的复习。其中，英语短文填空题学生一直得分普遍不高，

我们也经常注意到学生在考试中往往在做这一题型时感到一片迷

茫，不知所以，难以下手。面对许多学生面临的苦恼，我们