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17《古诗三首》学历案

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课题名称

17．古诗三首

课时

3

授课时间

课标要求

1.能边读边想象画面，关注有新鲜感的词语。

2.能初步把握古诗的主要内容，体会所表达的思想感情。

背景分析

三首古诗都是引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。

学习目标

（1）学习《望天门山》生字，能正确读写生字词。认识“亦、宜”两个字，会写“饮、初”，掌握多音字“抹”。认识“庭、未、盘”，会写“镜、未、磨、遥、银、盘”5个字，掌握多音字“磨”。了解诗句的主要意思。

（2）正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗，并能默写古诗。

（3）通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

学习

重难点

1.体会诗句所描写天门山的意境。

2.想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。

3.体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

评价任务

学习任务一1,3。（检测目标1）

学习任务二2,3,4（检测目标2，3）

学习任务二6（检测目标3）

学习任务三1，2,4（检测目标1,2）

学习任务四4（检测目标3）

学习任务五4,5（检测目标1,2）

学习任务6（检测目标2）

学习任务7（检测目标3）

所需条件

学生课前预习课文，搜集三首诗描写地方的资料。

教师制作PPT。

板书设计

望天门山绝

西子湖好

17《古诗三首》学历案全文共2页，当前为第2页。望洞庭妙

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学

习

过

程

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学

习

过

程

第一课时

课前准备

1.练习正确、流利朗读课文。

2.标出文中生字词。

3.将本课生字练写2遍，圈出自己认为难写、易错的字。

4.查阅资料，了解李白生平事迹，回忆原来学过或背过的李白的作品。

课中学习

一.出示目标，导入新课：

1.出示学习目标。

（1）学习《望天门山》生字，能正确读写生字词。了解诗句主要意思。

（2）正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗，并能默写古诗。

（3）通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

2.小游戏：古诗连线。

把同一作品的两句古诗连接起来。

上面的所有诗句都是谁写的？（李白）介绍作者李白。

今天我们就来学习李白的另一首著名的诗作《望天门山》。

二、学习任务一：朗读古诗，初悟诗意。（检测目标1）

1.自学指导一：

自由朗读古诗，读准字音。用自己喜欢的方式自由读课文。阅读提示：

（1）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。

（2）把课文读正确、流利。（指向目标1）

评价标准：读得正确☆读得流利☆

2.生字我会读（检测目标1）

断楚孤帆

3.指名读，男生读，女生读，全班读。（检测目标1）

中断楚江孤独帆船

断开楚国孤单风帆

（1）学生自由练读。

（2）同桌互助读词。

（3）小组内推选一名代表比赛读。

（4）指读四个生字：断楚孤帆

4.课文我会读。（检测目标1,2）

（1）小组选择自己喜欢的方式认读古诗，要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

（2）以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

（3）教师范读。

（4）集体朗读。

5.生字我会写（检测目标1）

出示生字：断楚孤帆

（1）交流识字方法。

（2）学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，试说笔画笔顺。

（3）指导把字写美观。

（4）实物投影学生写字作品，师生共同评价。

三、学习任务二：品读理解，感悟诗情。（检测目标2,3）

1.理解诗意你有哪些方法？用喜欢的方法自学古诗。

2.汇报诗题。

（1）“望”是什么意思？

（2）“天门山”指什么？

（3）看作者把诗题的意思补充完整。

3.汇报第一句。

（1）指名解释第一句（一、二名学生汇报）。

（2）启发提示。

17《古诗三首》学历案全文共4页，当前为第4页。理解古诗中的“断”、“开”和“回”。

17《古诗三首》学历案全文共4页，当前为第4页。

（3）第一句诗中作者看到了哪些景色？

4.汇报第二句。

（1）指名释意古诗（一、二名学生汇报）。

（2）看最后一句古诗，你认为李白现在在哪儿？现在能更完整地说出诗题的意思吗？

（3）这“一片孤帆”从哪里来？作者正往哪行驶呢？

（4）点拨难点。

A：“出”字是一个表示什么的词？；

B：用动词写天门山你有什么疑问吗？；

C：此句诗改成“两岸青山相对立”好不好？；

D：用“出”字