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普通心理学实验报告
——动作稳定性实验
班级:10人力(1)
姓名:蔡金
学号:2010950072
情绪对动作稳定性的影响
摘要:学习手动作稳定性的目的是除了学习其本身,还要学会检测
情绪对手动作的稳定性的影响。实验中被试从九洞仪直径大的洞向直
径小的洞移动点击,只要在每洞中没碰到边缘则算通过,每个洞有三
次机会,当出现连续碰边三次时,则被认为失败。手动作稳定性存在
个体差异,并受个体情绪的影响。
关键词:手动作稳定性情绪指标
1引言动作稳定性是动作技能的一个重要指标,它受个体自身和外
界很多因素的影响,其中情绪就是一个重要的影响因素。情绪的波动
会引起手臂肌肉的震颤。当一个人尽量控制自己的身体、手臂和手指
等保持不动时,往往仍有明显的不由自主的细微颤动,身体某部位的
这种颤动范围可作为控制运动能力的指标。颤动范围越大,控制运动
的能力越低;反之,控制运动的能力越强。而当一个人出于某种情绪
状态时,这种身体的不自主颤动会比心平气和时明显,所以这种颤动
范围又可作为情绪强度的指标。本实验所用的九洞动作稳定器就是一
种通过测定手的动作稳定程度来间接测量情绪波动程度的仪器。
前人在有关的研究中已发现:
(1)手臂动作的稳定性随年龄增长而提高,尤其在6-8岁最明
显;
(2)右手的运动稳定性超过左手,6-12岁比15、16岁明显,
成人
则有时相反;
(3)大多数男孩的两手运动稳定性都超过女孩;
(4)运动的方向对稳定性有影响。
本次实验目的是学习测定手动作的稳定性,检验前人的有关研究
成果,检测情绪对手动作的稳定性的作用。
2方法
2.1被试安徽财经大学10级人力资源管理一班5名学生,各项
生
指标正常。
2.2器材EP2004型心理实验台及EPT704动作稳定仪
2.3实验方法:
1将主机与附机EPT704动作稳定仪连接好,按(运行/待机)键;
2主试根据屏显内容设置:联机模式→九洞型→学号→姓名→允
许碰壁次数(3),按(确定)键,绿色指示灯亮,提示被试可以实验;
3被试看见绿色指示灯亮后,手握试笔,肘部悬空。尽量与桌面
保持垂直,将笔头在最大洞旁的金属区域点一下,仪器开始计时,被
试将笔插入洞中,碰到底后再拿出来,按从大到小的顺序依次做,整
个过程不能碰壁,否则鸣响。只要鸣响,被试就要在该洞再做一下,
直至在某洞碰壁次数达到所设定次数(不是总碰壁次数),仪器自动
停止计时,黄色指示灯亮,测试结束;
4注意:被试一定要按从大到小的顺序做,且要在真正完成了一
个洞的测试(笔碰到洞底)才能继续做下一个洞,否则仪器不予理会;
5主试根据屏幕显示界面,可选再做一次,直到十次,再查看或
记录数据;换左手再做10次,轮换中间休息一分钟。
3讨论
在正常情况下,一个人尽量的控制直径身体的各个部位,也会有
细微的颤动,其颤动范围越小,动作稳定性越好。可以发现在正常情
况下和假定的比赛情况下各被试的动作稳定性发生了不同程度的变
化;若要检验练习是否能增强手动作的稳定性,可以在本次试验的步
骤下继续让被试练习可能对其有危险的洞,如果练习次数的增加,被
试可以通过先前通不过的洞或者说动作稳定性明显提高,则可以说明
练习能对被试增强动作稳定性有帮助,反之则无效;练习中腰及手臂
避免被试出现疲劳效应,同时还容易受周围环境的干扰。
4结论
通手动作稳定性存在个体差异,并受个体情绪的影响,情绪越稳
定,手的动作稳定性越好,左右手的稳定性与被试日常生活中的习惯
有关,一般说来右手优于左手。
5参考文献
黄希庭心理学实验指导.北京人民教育出版社
杨治良实验心理学.杭州浙江教育出版社
杨治良、王新法心理学实验指导手册.上海华东师范大学
附录:
表-1被试一的实验数据(单位:s)
右手123
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