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《口语交际：自我介绍》学习任务群教学设计

【教学内容】

统编教材四年级下册第七单元口语交际

【设计思路】

能与他人进行有效沟通，是所有人日常生活中的一种重要能力。与其他任何一种能力一样，沟通能力也需要学习和练习。“自我介绍”是与陌生人沟通的重要一环，看似简单，实则大有讲究。教材安排此课便是帮助学生学会根据交际对象和交际目的的不同进行相应的自我介绍，以更好地与人沟通。教材列举了四种不同的交际情境，通过对这四种情境中自我介绍技能的认知与练习，举一反三，可以运用到生活中很多其他相似的情境，从而实现交际能力的提升。

本课设计以微项目式学习方式展开，课前布置小组微项目学习任务：小组围绕驱动性问题——“不同场合中的自我介绍一样吗？”，借助表格支架，通过调查、访问、查阅资料等方式探究不同场合下自我介绍的对象、目的和介绍内容有什么不同。课中环节主要是对课前探究学习成果的实践演练。基于情境性、实践性、互动性原则，设计循序渐进的三大任务板块：师生自我介绍，真实情境中巩固已有交际能力；师生合作演练，示范交际中树立对象和目的意识；小组合作演练，不同情境中练习运用交际技能。以具体真实的情境唤起学生口语交际的兴趣和愿望，在实践体验中展开互动、交流与思考，切实提升他们与人有效沟通的交际能力。

【教学目标】

1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。

2.能够在不同情境中自信大方、礼貌得体地进行自我介绍。

3.能听取他人意见，完善自己的介绍。

【教学重点】

根据不同的对象和目的，合理选择介绍内容。

【教学准备】

教师准备PPT课件、情景道具。

【教学过程】

板块一：开场师生自我介绍

1.教师进行自我介绍，学生交流对老师有了哪些了解。

2.学生介绍自己，教师相机评价、指导，渗透交际礼仪和介绍方法的指导。

板块二：师生合作情境表演

1.师生进行情境表演，渗透指导根据目的和对象进行自我介绍。

2.交流讨论：应聘《我是小歌手》节目时的自我介绍与相互认识时的自我介绍有什么不一样的地方？

板块三：小组自选情境合作演练

1.全班交流：生活中还有什么情况下需要进行自我介绍？

2.出示小组合作演练情境，小组迅速达成共识，选择一种情境进行合作探究演练。

3.小组上台表演，小组自评或他评。

课堂总结：

1.这节课你有哪些收获？

2.教师总结。

预学要求：

小组借助《“自我介绍”课前微项目学习单》合作完成微项目学习。

附：《“自我介绍”课前微项目学习单》

学校：班级：小组成员：

“自我介绍”课前微项目学习单

亲爱的同学们：

你们好！我是与你们素未谋面的刘老师。四月下旬，我们将在一起学习一节关于“自我介绍”的口语交际课。在上课之前，我想请你们先进行一次小组合作的微项目式学习。我们要探究的问题是“不同场合中的自我介绍一样吗？”请你们四人小组合作，借助下面表格，通过调查、访问、查阅资料等方式探究不同场合下自我介绍在对象、目的、介绍内容等方面有什么不同，将表格填写完整。在小组合作学习中要注意分工合作和充分交流讨论哦！

情境（场合）

对象

目的

介绍要点

刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。

应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。

报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。

去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。

教具学具准备：授课班级需要班主任将学生分成4人小组，每个小组课前需完成微项目学习，填写学习单；需要一个能展示A3大小画纸的画架，一张用于表演用的课桌和椅子。