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51团中学教育教学改革论证推进会

暨办学理念、教学模式、办学特色、校本课程建设

交流材料

五十一团中学

51团中学办学理念、教学模式、办学特色、

校本课程建设交流材料

一、办学理念及思路

1、办学理念

启迪智慧、增强自信、团结协作、彰显特色

2、办学思路

团结、和谐、发展

办学理念及思路确立的依据

51团中学基本情况：

51团全团5.1万人口，少数民族（主要是维吾尔族）人口约占

96%。2008年11月学校由民联校（民一校、民二校）、团子校合并成

一所九年一贯制初级中学暨51团中学；2012年9月原51团学校中

小学分开，分成了51团小学和51团中学两所学校。

目前51团中学有教职工135人，其中专任教师127人（包括24

名汉族教师），财务、工勤人员8人；学生近1200名，汉族学生仅

15人；班额32个，其中汉语班4个，民语普通班19个，双语班9

个。

以上基本情况明确的告诉我们，少数民族学生是我们这一地区

未来发展的建设者和接班人。社会的稳定、发展和进步他们是主力军，

他们也当然就是我们学校、我们教师的工作对象、工作目标。因此，

我们通过教育教学工作帮助学生树立正确的“五观”就显得尤为重要。

当然，做一名全面的合格的劳动者，这也是教育方针的体现。办学之

道、管理之道、教学之道都应实事求是的体现学校的办学思想、办学

理念。

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办学理念的内涵

办学之道、教学之道、管理之道都应实事求是的体现学校的办

学思想、办学理念。作为教师的我们（不分民族）都应该在各自所处

的教育环境中去帮助学生，开启学生的大智慧。“智慧”是创新的基

础，各个民族的大智慧的交融正是人类不断得以进步的主要精神基

础；“自信”既是作为人的品质之一，也是我们要帮助引导学生形成

自立、自强、自爱品质的固本之基。有了较强的自信心，学生的品质

就更趋于完整，而后我们又提出“团结”。“团结”是我们所处这一地

区的核心价值观；“协作”是团结的具体体现形式，和谐则是协作的

高级形式。

思想、理念、目标，要通过领导干部、班主任、任课教师三支

队伍的建设和校本培训、校园文化、各类活动、课堂等途径长期坚持

的去实现。领导干部、班主任、任课教师这三支队伍的共同任务就是

确立好办学理念，同时在具体的教育教学的各个方面彰显办学理念，

让办学理念在全体师生中入脑、入心，化为我们共同遵守的行为准则

和行动指南。

二、教学模式（环节）

2009年3月，我校校级领导、中层领导在考察了洋思、永威、

杜郎口等中学之后，于2009年5月基本形成：引导自学（20分钟）

→检查点拨（10分钟）→信息反馈（10分钟）→总结全课（5分钟）

这样的教学模式。同时经过多次校本培训的专题讲座，逐渐转变了教

师陈旧的教育教学理念。从2009年下半年起学校全面推行这一课堂

教学模式，在课堂上进行实践，组织中青年教师进行同课异构教学比

赛。2010——2012年间在兵团、师市“课堂模式教学大赛”活动中

我校已取得了一定的成绩。经过两年的实践，2011年底，学校经过

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再研讨，重新修订后确定了更适合我校教学实际的课堂教学模式（按

年级段进行区分）：

（一）讲练结合→复述总结（1、2年级）——不做赘述

1、讲、练结合

讲：民族学生比例大，汉语水平有限，学生认知水平有限，无法

系统地进行自主学习。练：训练、练习。

2、复述总结

学习效果的反馈（听、说、认），培养学生的自主能力。

（二）提出目标→引导自学→练讲测结合→总结拓高（3—9

年级）

1、提出目标

按《课标》中的章节要求提出学生学习的目标和要求，目标要明

确，要求要具体可操作。

2、引导自学

要求学生必须自学（个人自学、各小组合作学习），教师引导方

向方法，向目标靠近

3、练、讲、测结合

学生训练、师生共讲“兵教兵、师教生”，教师以多元化方式检

测是否达标。“练”“讲”“测”相互交替进行，“生