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四年级心理健康上册教案-第五课我有好朋友

教案

一、教学内容

《四年级心理健康上册》第五课《我有好朋友》

二、教学目标

1、了解什么是朋友，朋友的特点和好处。

2、学会如何交朋友，如何维护朋友关系。

3、树立正确的朋友观，培养良好的人际关系。

三、教学重点

1、我有好朋友，朋友的特点和好处。

2、如何交朋友，如何维护朋友关系。

3、树立正确的朋友观，培养良好的人际关系。

四、教学难点

如何给学生形成正确的朋友观念和行为模式。

五、教学方法

说故事、游戏、讨论、小组活动。

六、教学过程

1、导入环节（10分钟）

1）师生对话：老师问学生平时有没有交过朋友？交完朋友后，

感觉如何？有没有开心、快乐等感受？

2）关于朋友的图片征询意见。

3）看一张图片，谈谈他们之间是否是朋友及为什么。

4）播放一篇《小鹰乔治和小螳螂卢克》的故事(故事的主人公

小鹰乔治在森林里认识了小螳螂卢克,他们成了好朋友)，进一

步了解朋友的特点、好处。

2、学习环节(20分钟）

1)朋友知识小游戏：学生分小组进行游戏，要求每个小组描述

自己所认识的朋友，并说明交朋友的好处。最后，每组举出一

个例子。

2)交朋友心得分享：学生分享自己交朋友的心得和方法，老师

引导学生认识到谦虚、友好、适当的自尊、等都是交朋友的好

方法。

3)朋友故事分享:学生自主分享自己所听的或所读的朋友故事，

并简单评价。

3、展示环节(10分钟）

学生进行小组活动，根据所了解的朋友知识，做一份海报分享

给其他同学。

4、总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾和总结整个学习过程，大家讨论对于朋友的

看法是否发生了变化，并引导学生树立正确的朋友观念，从而

培养良好的人际关系。

七、教学评估

1、学生间交流的情况。

2、组内小活动的完成情况。

3、小小朋友交友基本技巧的实际运用情况。

4、对于朋友观念的认知水平。

8、教学反思

本课在教学过程中，通过多种形式让学生参与其中，通过小组

游戏、分享、评价、海报等活动方式，提高了学生的参与性和

学习效率，但是在引导学生分组交流时也存在一定的困难，可

能需要多方面提醒和协调。在之后的教学过程中还需要更多的

关注学生的情况，多做反思和改进。习惯能决定一个人的成败，

而一个人的习惯又很大程度上是由周围的朋友来影响的。因此，

培养良好的人际关系、交结好朋友，是一个人成长过程中非常

必要的一部分。在本课中，我们将以“我有好朋友”为主题，通

过故事、游戏、讨论等形式，让学生了解什么是朋友，朋友的

特点和好处，如何交朋友以及如何维护朋友关系，以此来树立

正确的朋友观，培养良好的人际关系。

一、了解什么是朋友，朋友的特点和好处。

看一下老师给大家准备的图片，图片中两个人之间是朋友吗？

我们为什么会这样说？同学们纷纷举手表示认为他们是朋友，

因为他们彼此之间有良好的交往和合作。老师在听取了同学们

的意见后，简单分析了一下什么是朋友，朋友的特点和好处，

即朋友应该是彼此有着良好关系、彼此能够相互理解、彼此能

够帮助对方一起成长，这样才能称得上是良好的朋友。经过这

样的讲解，同学们对于朋友的认识变得更加清晰，也明白了交

朋友的一些重要原则。

二、学会如何交朋友，如何维护朋友关系。

交朋友对于每个人来说都是非常重要的事情，但是并不是每个

人都能够交到很多的朋友，因此在本节课中，老师结合学生们

的实际情况，让大家分享自己在交朋友过程中的心得和方法。

其中，一位同学分享了自己在交朋友中的经验：“我和同学们

打球的时候，总是看到一个孩子一个人在那里，我就会主动地

去和他玩，慢慢地我们就成了好朋友。”

在这个分享中，同学们能够明白主动去交朋友是一个很重要的

原则，同时要用自己的行动去感染对方，从而让对方看到我们

的好。此外，老师还通过小游戏的形式，让学生们猜对方的喜

好和兴趣爱好，通过发现共同点，进而来促进交流和交友。同

时，老师也提醒大家，正确地对待朋友，要坦诚相待、诚实守

信，不要欺骗或伤害对方，这样才能维护长久的友谊。

三、树立正确的朋友观，培养良好的人际关系。

作为一名教师，我们希望我们的学生在日后能够获得成功，因

此，在本课中，老师主要着重培养学生们的正确的朋友观和良

好的人际关系，以此为一种情感和心理上的助益来促进学生们

的发展。在集体讨论中，老师问学生们有没有遇到过将自己的

不好行为推给朋友的情况，当大家纷纷举手表示遇到过时，老

师就向大家阐述了这种行为的危害，引导他们从根本上认识避

免这类劣迹行为。

在教学实施中，老师还给学生们分组，让他