2.2 声音的特性（教学课件）八年级物理全一册（沪科版2024）.pptx

说明;;;;;1.响度：物理学中把声音的强弱称为响度。

2.实验探究：影响声音强弱的因素

【提出问题】

当我们招呼操场远处的同学时，就会大声呼喊；当我们在图书阅览室交谈时，就会轻声细语。那么，声音的响度又是由什么决定的呢？强弱有什么不同。

【设计和进行实验】

（1）如图所示，用细线拴住乒乓球，悬挂在

铁架台上，让音叉一臂的外侧接触乒乓球。;（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动，听一听音叉发出的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。

（3）用橡皮槌用力敲击音叉，再次听一听音叉发出的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。;演示实验——《影响响度的因素》;;;6.响度的单位

（1）声音强弱的单位常用分贝表示，符号是dB。0dB是人刚能听到的最微弱的声音———听觉下限。

（2）声音的强弱与听觉效果

0dB是人刚能听到的最微弱的声音。为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。;声音;;1.音调概念：把声音的高低称为音调。

2.实验探究：音调与物体振动快慢的关系。

【提出问题】音调与物体振动的快慢是否有关？

【设计和进行实验】

（1）如图所示，将齿轮固定在转台的转轴上，摇动转台使齿轮旋转，手持一块硬纸片接触其中一个齿轮，硬纸片随之振动发声；

（2）使纸片接触不同的齿轮，发现在齿轮转速相同的情况下，齿数越多，纸片振动越快，音调越高。;3.频率

（1）物理意义：用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。

（2）定义：物体在1s振动的次数叫频率。用符号f表示。

（3）单位：赫兹，符号是Hz。如物体1s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=50Hz。

（4）音调和频率的关系

频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。;4.不同音调声音的波形

（1）演示实验——用计算机观察不同音调的波形。

将音叉发出的声信号输入示波器或计算机中，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。;频率为128赫兹;;;三、音色;（1）探究实验

将音叉、钢琴与长笛发出的声音分别输送到计算机（或示波器）中，观察声音的波形图，比较他们的波形有何异同。;（2）探究结论

①音叉、钢琴、长笛发出的声音波形，总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，音调相同。

②振动幅度相同（振幅相同），响度相同。

③波的形状不同，即音色不同。;2.音色

（1）概念：音色，也叫音品。反映了声音的品质和特色。

（2）理解

频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出他们的不同。这表明在声音的特性中还有一个特性是十分重要的，它就是音色。;（3）影响音色的因素

音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。“闻其声而知其人”就是利用每个人发出声音的音色不同来辨别的。

音色是由发声体本身决定的，发声体有变化，音色也将变化。例如，有经验的铁路工人师傅，可以通过用铁锤敲击钢轨发出的声音的音色而得知钢轨上的螺丝是否松动。;4.乐音;;编钟是我国古代重要的打击乐器，是钟的一种，常用于征战、朝见、祭祀或宴庆等。编钟由若干大小不同的钟有次序地悬挂在木架上编成一组或几组，形成一定的音阶。敲击编钟，其声音清脆明亮，悠扬动听。曾侯乙编钟出土于战国早期的曾侯乙墓，它的出土说明2400多年以前我国的音乐文化和铸造技术已发展到相当高的水平。;;声音的特性;;;;;;;;1.为什么杯子装不同量的水，能敲出不同音调的声音?

答：在几个相同的杯子里放入不同量的水组成“水杯琴”，用相同的力敲打，水量越多，杯子振动越慢，音调越低，因此它的音调高低与装水多少有关。

2.示例：往热水瓶中灌开水的过程中，为什么听声音就能判断出瓶内水位的高低？

答：音调是由振动频率决定的，水越多，瓶内的空气柱越短，振动频率越大、音调越高，因此根据音调的高度就可以判断水位的高低。;;;;;;;6.某实验小组用一把钢尺、示波器、话筒等仪器研究声音的有关问题。实验装置如图所示，具体步骤如下：

a.将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。

b.不改变钢尺伸出桌边的长度，增加拨动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。

c.使钢尺伸出桌边的长度变短，使用步骤b中的力度拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。请完成下列问题：

（1）拨动钢尺，钢尺才能发出声音，这说明声音是由物体____产生的；;（2）改变钢尺伸出桌边的长度，钢尺的振动快慢会改变，示波器显示的波形也