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《攀登英语在农村小学应用的研究》

研究报告目录

一、课题研究背景、依据及内容

二、课题研究过程与方法

三、课题研究成果与结论

（一）经过三年多的课题研究，我们认为攀登英语融学生素质的培养于语言教学之

中，是农村小学可大力应用的科学教材。

（二）通过课题研究，我们形成了攀登英语在农村小学应用中师资发展的策略。

（三）通过课题研究，我们掌握了攀登英语高效的课堂教学策略。

（四）通过课题研究，我们改进了攀登英语的教学模式。

（五）通过课题研究，我们完善了攀登英语课堂要综合运用多种科学评价机制。

（六）通过三年多的课题研究，促进了师生的成长。

四、有待进一步探索的问题

五、参考文献

课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划一般课题

课题批准号：xjk06cjj110

学科分类：基础教育

课题主持人：刘春芳中学一级教师沅江市南大膳镇学校英语教研组长

主要研究人员：曹建军郭忠胡丹粟进邓亮花曹赛红陈慧唐碧茹

彭芳曹立斌曹建业文海平

《攀登英语在农村小学应用的研究》

研究报告

沅江市南大膳镇学校攀登英语课题组

一、课题研究背景、依据及内容

2001年1月，教育部在《积极推进小学全面开设英语课程的指导意见》中提出，

我国农村小学于2005年全面开设英语课程。不少城市和所在学校为贯彻落实教育部

的文件精神，在小学英语教学上进行积极的探索和实践，并取得了显著成绩，为广

大农村地区小学英语教学的全面铺开提供了示范和借鉴，并创造了条件。

但是，纵观广大农村地区，小学英语的教学和研究尚在起始阶段。在各级教育

主管部门的强力推广下，农村部分小学克服重重困难相继实施英语教学，但相比其

它新课程改革而言，进程相对缓慢，困难十分突出和集中，这已成为普遍现象。小

学英语教学在推广实施的过程中面临的困难大体如下：1.农村小学英语教学师资力

量十分薄弱，小部分学校能有中学英语老师兼任已是十分难得，对于现阶段大多数

正在从事小学英语教学的教师，学科知识和专业理论肤浅，教育理念和教学方法滞

后是不争的事实；2.小学英语教学质量的评价机制尚在建立中，学校管理层对小学

英语教学没有引起足够的重视，基本处于观望状态；3.目前选用实施的教材难度明

显偏高，不符合现阶段农村小学的教学和学习，无法顺利高效的推广实施小学英语

教学计划；4.绝大多数农村家庭父母的英语辅导能力十分有限，英语学习条件先天

不足。这样，农村小学英语教学的贯彻实施也就举步维艰。

“攀登英语”是北京师范大学“认知与神经科学”国家重点实验室系统地探索

中国儿童英语学习规律和特点的重大研究项目，前期在城市小学推广运用，取得了

成功的教学经验，而后在农村小学进行推广。“攀登英语”以少年儿童英语的听说

和实际运用能力为教学目标，全面培养少年儿童的英语素养和综合素质，主体上是

将教学内容按循序渐进的教学规律进行编排，以多媒体动画展示为主要手段，以文

本教材为辅助手段，教学过程寓学于乐，形式新颖，趣味性强，情境丰富，内容相

对简单，符合小学生的兴趣爱好和认知规律。

2005年暑假，沅江市教育局为了落实教育部指导意见精神，组织市域内各中心

校校长及部分小学校长到北京师范大学国家重点实验室攀登英语项目组实地考察学

习攀登英语，为我市全面开设小学英语课程造势和导向。2006年，沅江市南大膳镇

学校、草尾三乐完小、阳罗镇中心小学先后引进攀登英语教程，三校联合展开了对

“攀登英语”在农村小学推广运用的研究。我们研究的主要内容有：

1.攀登英语在农村小学推广的可行性研究；

2.攀登英语在农村小学推广策略的研究；

3.攀登英语在农村小学教材使用策略的研究；

4.攀登英语课堂教学模式在农村小学运用的研究；

5.攀登英语课堂评价机制在农村小学运用的研究。

二、课题研究过程与方法

（一）组织与规划

首先，完善课题的组织管理制度。①成立课题组。本课题由沅江市草尾镇三乐

完小联合南大膳镇学校、阳罗镇中心完小共同参与实验研究。在三乐完小曹建军校

长的带领下成立了研究机构，一是顾问组，聘请益阳市教科所英语研究员吴迪华，

沅江市教研室教研员李建华、崔广文担任顾问；二是领导小组，由三乐完小校