5.2低温诱导植物细胞染色体数目的变化（说课课件）-高一下学期生物人教版必修2.pptxVIP

低温诱导植物细胞染色体数目的变化

说课过程使用教材教学目标实验改进实验原理教学过程

一、使用教材

04社会责任激发学生勇于探索的热情，使学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响，形成健康生活意识和环境保护意识，培养社会责任感。02科学思维培养学生团结协作的能力，以及交流共享的习惯，设计对照实验，观察并科学地分析各组染色体的数目变化情况，从而培养科学思维的能力。01生命观念学习并理解人工诱导植物多倍体的原理、方法及其在植物育种中的作用，比较多倍体和二倍体的差异,形成结构与功能观。03科学探究培养学生实验操作能力、观察能力，能够根据实验目的和材料，设计合理的实验方案，并进行实验操作和数据分析，提升学生的科学探究能力。二、教学目标

三、实验改进（一）教材实验的不足图1预实验小组观察到的图像3.低温诱导多倍体成功率低。1.临时装片制作过程较繁琐，材料需要用镊子多次转移，容易破坏、丢失，操作时间较长（约20分钟）。2.用甲紫溶液染色，细胞质也被染成紫色，显微镜观察效果差，难以看清染色体的变化。

三、实验改进教材实验:人工诱导多倍体的方法很多，如低温处理、用秋水仙素诱发等。其中，用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，是目前最常用且有效的方法。实验分析:低温诱导成功率极低，而秋水仙素有剧毒、价格相对昂贵。（二）对教材实验的改进1.人工诱导多倍体方法的改进

三、实验改进（二）对教材实验的改进1.人工诱导多倍体方法的改进将培养好的大蒜根尖（约1cm）放入0.003%二甲戊灵溶液中进行诱导24小时，再将诱导后的大蒜放在清水恢复培养24小时。剪取根尖1cm放在二甲戊灵溶液中再处理3小时（增加中期分裂相），再放到卡诺氏液中固定1小时，然后换到70%酒精中保存。图20.003%二甲戊灵溶液诱导24小时

三、实验改进（二）对教材实验的改进1.人工诱导多倍体方法的改进将培养好的大蒜根尖（约1cm）放入0.003%二甲戊灵溶液中进行诱导24小时，再将诱导后的大蒜放在清水恢复培养24小时。剪取根尖1cm放在二甲戊灵溶液中再处理3小时（增加中期分裂相），再放到卡诺氏液中固定1小时，然后换到70%酒精中保存。图3不同处理条件下大蒜根尖的外型比较

三、实验改进2.对制片过程进行优化过程教材方法改进方法解离剪取洋葱根尖2~3mm，放入盛有15％盐酸和95％酒精混合液（1:1）的玻璃皿中解离3-5min。将保持的根尖放在装有10%HCl的烧杯中，60℃水浴水解1分钟。漂洗放入盛有清水的玻璃皿中漂洗10min。滴加2滴清水于玻片漂洗1分钟，待吸干后再滴加2滴NaHCO3溶液约1分钟，将残余的酸中和约1分钟。染色把根尖放入甲紫溶液的玻璃皿中染色3-5min。滴2滴改良苯酚品红溶液染色10分钟，用镊子将根尖夹碎促进染色。制片滴清水，镊子尖把根尖弄碎，盖片后用拇指按压。盖上盖玻片，将吸水纸覆盖在盖玻片上，用大拇指垂直按压，用笔的钝头垂直敲打，使细胞分散成云雾状。

二、实验改进图4改进方案后观察到的多倍体细胞图像图1教材实验方案观察到的细胞图像三、实验改进

3.实验整合，同步观察与“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验进行整合，小组合作同步观察。两位同学一组，一位制作正常根尖临时装片，另一位制作多倍体根尖临时装片，同步观察两种装片。图5多倍体细胞与有丝分裂同步观察三、实验改进

图6多倍体细胞图像图7有丝分裂细胞图像三、实验改进

通过改进诱导方法，使用二甲戊灵进行诱导，使得观察到的多倍体细胞更多，诱导成功率更高，成本更低。诱导成功率更高、成本更低通过优化临时装片制作过程，使得实验操作便捷，时间更短，实验效果更好，学生体验感更强。操作更便捷、时间更短、图像更清晰①②③通过与有丝分裂观察进行整合，对比观察结果，能更直观判断染色体数目的变化，更好理解重要概念。更直观判断染色体数目变化三、实验改进

二甲戊灵是一种二硝基甲苯胺类除草剂，将一定浓度的二甲戊灵溶液施加到大蒜根尖，可以抑制细胞内微管的装配，从而干扰细胞分裂过程中纺锤体的形成，进一步抑制着丝点分裂后染色体移向两极，最终导致细胞染色体数目加倍。其作用效果与低温处理、秋水仙素诱导相似，可以进行替代。染色体容易被碱性染料着色，通过高倍显微镜观察，可判断染色体数目是否发生变化以及细胞所处的分裂时期。四、实验原理

三、教学过程五、教学过程课前引导（自主学习）课中指导（合作学习）（体验学习）课后督导（探究学习）三导四学本节课教学过程明确步骤，实验操作结果分析，完成报告课后延伸，完成练习情境引入，激发兴趣实验分析，解答疑惑观看微课视频，完成自学检测教