4.1 光的直线传播(导学案) 八年级物理上册(人教版2024).docx

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4.1光的直线传播(导学案)

【学习目标】

1.能识别光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2.了解光的直线传播,能列举光的直线传播在生活中的应用。

3.知道光在真空中的传播速度。

4.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。

【学习重点】

了解光的直线传播,能列举光的直线传播在生活中的应用。

【学习难点】

用光的直线传播解释生活中的一些常见现象。

【自主预习】阅读教材第86页第1节《光的直线传播》,并完成以下内容:

1.能够发光的物体叫作。常见的光源分为:光源和光源。

2.光在中沿直线传播;影子、日食、月食的产生原因都是原理。

3.我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的和,这样的直线叫光线。

4.小孔成像的原理是:,小孔成的像是(选填“倒立”或“正立”)的实像,像的形状与小孔的形状关,像的大小与物体到小孔的距离关(后两空均选填“有”或“无”)。

5.光在真空中的传播速度是m/s,打雷和闪电是同时产生的,先看到闪电后听到雷声,说明光速声速(选填“大于”或“小于”)。

6.“光年”是光在传播的距离,是单位(选填“长度”或“速度”)。

【合作探究】

探究一、光源

1.光源

【想一想】①你见过哪些发光的物体?请列举。②月亮是不是光源?

能够的物体叫作光源。月亮不能自行发光,光源(选填“是”或“不是”)。

2.光源的分类

(1)按形成原因分为光源和光源。

如太阳、萤火虫、闪电等属于光源;发光的电灯、点燃的蜡烛等属于光源。

(2)按发光原理分为热光源和冷光源。

如点燃的火把、发光的电灯等属于光源。萤火虫、水母等属于光源。

3.对光源的理解

(1)光源是指能够发光的物体,太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛等都是光源。

(2)有些物体本身不发光,但由于它们能反射太阳光或其他光源发出的光,好像它们也在发光一样,不要误认为这些物体就是光源,如月球、所有行星和反光的镜子,它们都不是光源。

【例题1】在①太阳、②月亮、③萤火虫、④霓虹灯、⑤宝石、⑥工作的LED灯中,属于自然光源的是________;不属于光源的是______。(均填序号)

探究二、光的直线传播

1.探究光沿直线传播的条件

【想一想】光在气体、液体和固体中的传播路径怎样的?

【猜想与假设】

光在气体、液体和固体中可能沿直线传播。支持事例:透过树林的光束是直的;城市灯光中的激光束是直的等。

【进行实验】

(1)光在空气中的传播

用激光手电筒把光射入充满烟雾的较暗的空间,就能够观察到光在空气中的传播现象,烟雾可用点熏香的办法,也可以用喷水壶喷水雾的方法。

(2)光在水中的传播

用激光手电筒把光射入水中,如图所示,就能够观察到光在水中的传播现象,光在水中的可见度较小,可以在水中加入少量的碳素墨水。

光在水中的传播光在玻璃中的传播

(3)光在玻璃中的传播

用激光手电筒把光射入玻璃砖中,就能够观察到光在玻璃砖中的传播现象。玻璃砖要有一面是磨砂面,并要让光束紧贴着磨砂面在玻璃砖中传播。

(4)光在不同种均匀介质中的传播

在玻璃缸中盛入清水,沿缸壁轻轻注入浓糖水,从侧壁水平照射激光,看到缸内光的路径如图所示。

在玻璃缸中盛入清水,沿缸壁轻轻注入浓糖水后,玻璃缸里的水不均匀,光的传播路径不是直线。

【分析与论证】光在中沿直线传播。

【交流与评估】

①由于光学实验对光源的要求较高,实验难度也较大,为了提高实验效果,光学的整个实验过程最好能在较暗的环境中进行。

②演示光在空气、水中传播时,可以转动激光手电筒,让光射向不同的方向,观察光的传播路径。

【想一想】怎么直观、形象表示光的传播情况?

2.光线

为了表示光的传播情况,我们通常用一条带箭头的直线表示光传播的和,这样的直线叫作光线。光线只是用来形象地描述光的传播情况,实际是不存在。这种研究物理问题的方法叫做法。

3.光的直线传播现象

【想一想】我们在生活中常常看到的影子,是怎么形成的?

(1)影子的形成

【分析】光在传播过程中遇到不透明的物体,由于光在同种均匀介质中沿传播,不能穿过不透明物体,在物体后面便形成的较暗区域,就是我们说的影子。如下图:

(2)日食、月食的形成

【想一想】天文现象中的日食、月食,是怎么形成的?

日食

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