试卷分析表分析和总结.docx

五 年 级 语文期中 试 卷 分 析 表

学校： 济南市青龙街小学 （盖章） 教研组长： 时间：2008.12、4

2008---2009学年度第一学期

班 应考 实考

级 人数 人数一

二 46 46

三四总计

对题

平均

总 分

分

应对 实对

各 分 数 段 人 数

优 良 及格 不及格

25 16 2 3

及格率

93．

5%

优秀 任课

率 教师

54． 王玉

3% 河

项 目 情 况 分 析 举 例

一、看拼音

率 题数

88．

题数

由于平时练习较多，该题大部分学生掌握较好，出错大都集中于：1书写不规范、笔画不清楚。2拼

“大抵”写成“到底”；“唇”写成上下结构；

词语

二、课文精彩回放

6%

84．

4%

1380

2208

1223 音出现错误。也就是说，听写的形式出题，学生会

做，一旦“看拼音写词语”，就出错。今后要加强这方面的练习。

该题考察学生平时记忆积累情况以及对所学课文的

知识掌握情况。由于本次考试没有组织复习，考察的就是学生平时的真实情况。由试卷可以看出，大

1864

多数学生听讲质量较高，学习比较扎实，但是也有

部分学生对于课内知识掌握不好，遗忘现象严重，粗心写错别字。

“吩”“慈”等书写不规范

“鬓已斑”“悠悠”“磨砺”等书写错误；《落花生》中，“默默奉献”错写成“莫莫奉献”。

三、课外阅读

74．

0%

1012

749

该题考察学生的阅读理解能力，分为六个小题，1、选择正确读音，“潜”很多同学选择了三声，习惯性读法；2、联系上下文解释词语，大多数学生能解释清楚，但是少数学生不能准确解释出来；3、将反问句改陈述句，该题只有个别学生出错，属不用心。4、加标点，大多数同学存在共同的错误，“说”的前后都有说的内容，“说”在中间时要加逗号，但是很多学生出错；5、简单概括故事中的几件事，绝大多数学生能写对，但是总结概括能力有待提高；6、总结猫死的原因，应该有三方面，大多数孩子只写出两个方面，

有待进一步训练学生的阅读理解分析能力。

本次检测事先没有组织复习，重在考察学生平时对知识掌握的情况，以及听课的质量。总体而言，大部分学生掌握情况较好，但依然存在一些问题，需要在今后的教学中引起重视。具体来说：

1、错别字和书写不规范的问题。无论是“看拼音写词语”（部分拼读不正确或没有掌握）“课文精彩回放”还是“阅读理解”，都有学生本知道正确答案，却因出现错别字、或者字的个别笔画书写不规范而扣分。究其原因，学生对这一问题的重视程度不够。所以，在今后的学习中，要合理利用各种方法，对学生严格要求，写一个字就要对一个字，每一笔每一划都要书写规范。

2、加强语言表达能力的训练。由学生答题情况可以看出，有相当一部分学生是茶壶里煮饺子，心里有数却表述不清楚。为改进这一问题，在今后的教学工作中要注重倾听学生的话，随时与之交流，一旦发现表述不清楚的情况及时纠正。与此同时，要取得家长的配合，引导家长平时在家中就注重与自己的孩子沟通，锻炼口语表达能力。而且要教会学生围绕一个主题合理组织语言。

3、逐渐培养学生自觉学习的意识和自主学习的习惯。让学生明确，学习是自己的事，要自觉主动地学，而不是一味地依赖老师。在平时的学习中，要自觉养成按时预习、定时复习的习惯。每天回家后，先复习今天所学知识，然后合上书本，完成作业。而不是应付，从

教而提高学习效率和质量。改进措施

1、我要多利用课余时间,学习一些先进的教育教学思想和理念，用于指导自己的教育教学实践，努力使自己的教育教学更好地服务于学生，从而提升自己的教育教学水平，最

学 终达到提到教育教学质量的目的。

2、注重语言的积累和运用。《语文课程标准》在阅读目标中,十分强调语言的积累，而且进行了量化。因而在以后的阅读教学中，我要给学生充分的读书时间，同时，通过激励性的评价和一些生动有趣的综合实践活动，有意识地培养学生广泛的阅读兴趣，扩

反大知识面，增加阅读量。期间还要注意克服说得多，写得少的现象，扎扎实实地进行语文积累，打好文化基础。

3、要坚持不懈地抓学生的学习习惯。在平时的教学中，我要特别注重学生写字习惯、阅读习惯、写话习惯等多方面良好习惯的培养，有时还要注意方法的指导和量的限制。

思 如写字习惯上强调：首先要做到“三个一”，其次要善于观察分析每一个字的结构、每一笔是怎么写的，最后再写等等；又如在课外阅读上，强调每天至少要坚持读一篇短文，

4、要面向全体，花大力气做好学困生的转化工作。平时教学中，要对学困生投以极大的爱心和耐心；课堂上,要对学困生适当降低要求,因材施教，多给他们表现的机会；课外，多给学困生“开小灶”，抓好他们的基础知识，培养他们的基本能力，让他们也能尝到成功的乐趣，从而使他们迎头赶