人教版六年级下册数学6　比例尺（课件）.pptx

温习旧知;;?预习新知;第四单元比例;1.认识比例尺，理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。

2.明确比例尺的不同类型，学会数值比例尺与线段比例尺的互相

改写。

3.体会数学与生活的密切联系，感受数学知识的魅力。;任务驱动一：阅读教材“比例尺”的相关内容，回答下列问题。;任务驱动二：探究比例尺的类型、改写和意义。;3.比较1∶100000和2∶1有什么区别，再小组讨论放大比例尺的

意义。;任务驱动三：仔细阅读例1的内容，已知图上距离和实际距离，求

出比例尺。计算时该注意些什么？;1.一幅图的图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。

2.已知图上距离和实际距离，求比例尺的方法：先把图上距离和

实际距离统一单位，再用图上距离比实际距离就可以求出比例尺。;一、填空。

1.甲、乙两地相距48km，画在一幅地图上的长度为6cm，这幅地图

的比例尺是（1∶800000）。

2.是一个（线段）比例尺，它表示图上（1）cm的距离

相当于实际距离（80）km，把它改写成数值比例尺是

（1∶8000000）。;二、一种精密零件长2mm，画在图纸上长4cm，求这张图纸的比

例尺。;三、人民路的实际长度是3500米，在图上长5厘米，求出这幅图的比

例尺，并将这幅图的比例尺用线段比例尺表示出来。;四、找一幅地图，在地图上找出比例尺，并向家长解释地图上比例尺

的含义。（实践类作业）;基础作业;二、将合适的比例尺的序号填在括号里。

1.图上距离是实际距离的六百万分之一。（B）

2.图上1厘米表示实际6000米。（A）

3.实际距离是图上距离的6000倍。（C）

4.（D）;拓展作业;四、在一幢教学楼的平面图上，量得教学楼长16厘米、宽7.2厘米。

已知教学楼的实际长度是40米，实际宽度是18米，这幅平面图的比例

尺是多少？;