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培养感恩意识，提升道德与法治素养

作者：陈云穗

来源：《新课程》2020年第09期

摘要：教育的本质是教书和育人，育人主要在对于学生个人素质的培养，而感恩意识便

是其中的重要组成部分。尤其在小学教学中，教师应该认识到培养学生良好道德素养的重要

性。感恩是一种意识也是一种行为，培养小学生的感恩意识能够帮助他们树立正确的人生观

念，很大程度上促进学生未来的发展。

关键词：小学;感恩意识;道德与法治

对于小学生来说，道德与法治是一门较为重要的课程，通过该课程的开展能够帮助学生

形成良好的行为习惯，能够引导学生了解一些积极向上的精神理念。在教学过程中教师会根据

当前的一些时事热点以及学生的实际生活开展教学，让学生积极地参与其中，并在此过程中积

极地发表自己的意见，从而更加牢固地掌握教师要传授的知识。另外，教师还可以通过课程教

学加强感恩教育的渗透，帮助学生树立正确的感恩意识，引导学生延伸课外践行，使学生发展

为一个全面优秀型人才。

一、培养学生感恩意识的意义

（一）学生方面

在道德与法治课程中渗透感恩教育，首先对于学生未来的发展有着较为积极的影响。感

恩意识是一个人在成长以及发展中必不可少的一种素养，只有学生逐渐形成了感恩意识他们才

会珍惜自己所拥有的一切。在此种情况下学生的各个方面都会得到明显的提升，他们不仅会积

极投入到学习当中，为人处世以及行为习惯方面也会发生较大的改变，他们会认识到自身存在

的不足，积极地改变自己，提升自己，在家中的一些行为习惯也会发生较大的变化。

（二）教师方面

就当前的教育发展来看，很多教师过于注重学生的成绩，在教学中缺乏“人情味”。在该课

程中开展感恩教育培养学生的感恩意识，也能够引发教师自身的反思，使教师在此过程中能够

得到发展，提高教师自身的专业素养。另外，还能够使教师的教学理念发生一定的变化。在教

学中教师会开始尝试利用不同的教学方法改变课堂中的氛围，从根本上改变道德与法治课堂。

二、小学道德与法治中感恩意识培养现状

（一）教师不重视

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即使随着教育的不断发展，素质教育得到了广泛的认可。但是由于受教育大背景的影

响，学生还是要通过最终的成绩证明自己的学习情况，教师也需要学生的成绩来证明自己的教

学情况。所以在实际的教学中教师还是会过于注重理论知识的教学。这就导致教师在教学时只

是从教材以及考试重点出发，忽略了对学生感恩意识等方面德育的培养，不利于道德与法治教

学的开展。

（二）学生缺乏积极性

感恩意识的培养并不是一件容易的事情，在此过程中教师需要结合教材以及一些实际案

例对学生进行说教。在不少道德与法治教学中，学生原本就会因为该课程的内容过于枯燥乏味

而存在抵触心理，再加上教师的说教，学生的学习积极性会严重受到影响。不仅不利于感恩意

识的培养，甚至会影响正常教学的质量。所以教师应该注重对教学模式进行调整，结合实际情

况开展教学，调动学生的参与积极性。

三、培养感恩意识，提高道德与法治素养

（一）注重课堂教学，培养感恩意识

深度挖掘1.教材，寻找感恩源泉

想要在教学中培养小学生的感恩意识，教师就需要注重从课本出发，发现其中隐藏的感

恩故事，引导学生对此进行思考。让学生在思考过程中逐渐认识到生活中感恩的重要性，并且

提高自己的感恩意识，让学生怀着一颗感恩的心学习、生活，使学生成长为一个有爱心、有担

当的人才。

例如：以《少让父母为我操心》为例，在对这一课进行教学时，教师不能单纯地从题目

角度出发开展教学，教师可以利用逆向思维进行教学，以提问的方式引导学生进行思考。如

“平时父母会因为什么事情为我们操心呢？”学生会根据此问题进行思考，有的学生说会因为吃

不吃早饭操心，有的学生说会因为自己的成绩好坏操心，有的学生说会因为穿的衣服操心，还

有的同学说好像什么事都会操心。当学生经过一段时间讨论后，教师再抛出第二个问题：“那

大家有没有为自己的父母操过心呢？”提出问题后学生会陷入深思，很少有学生能回答出这一

问题。此种情况下，教师要通过实际生活案例对学生进行引导，让学生意识到父母为孩子付出

了很多，我们身为子女在懂得少让父母操心之余，还要主动地为家庭分忧解难。引导学生形成

感恩意识后，教师可以问一问学生有没有想到什么具体的感