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《秒的认识》教学设计
仪陇实验学校:唐新梅
教学内容:人教版课标实验教材三年级上册第59——61的内容。教学目标:认识时间单位“秒”知道1分=60秒。
过程与方法目标:通过看一看,说一说,做一做等方式,在开放的活动中培养学生的观察力和想象力。
情感态度目标:体验数学与生活的联系,渗透珍惜时间的教育。
教学重点:认识时间单位秒,知道1分=60秒。教学难点:初步建立1分,1秒的时间观念。
教学准备:多媒体课件`秒表`卡片`纸`皮球`跳绳。教学过程:
一:情境导入:
课件播放春晚倒计时时刻,生与主持人一起倒数:6,5,4,3,2,1师:1,刚才,我们倒计时,用到了哪个时间单位?(秒)
2,为什么不用时或分呢?
师:是呀,计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。今天,我们就一起来认识秒——这个新朋友。(板书:秒的认识)
3,师:孩子,生活中还有哪些地方也要用秒来计时?(并据学生的回答,用课件相机展示红绿灯,短跑比赛场面,发射火箭等)
二:观察探究,活动感受。
(一) 认识秒针,读秒。
师:看来,生活中用秒来计时的地方还真多!那该用什么,来计量用秒作单位的时间呢?我们到钟表店去看看。(课件展示钟表)
1,电子表
师:这是电子表,谁能读出现在的时刻?请。(手势)生:7时45分55秒(秒可能读不出)
师:(鼠标指着55)这两个数就表示秒,现在是7时45分55秒,一起读。
(生齐读一遍)
2,秒表。
师:这个是秒表,体育老师经常用它,来测量同学们的短跑成绩。
3,摆钟
师:这是摆钟,见过吗?生:见过。
师,钟摆左右摆动一次的时间就是1秒。(指着钟摆做手势左右摆动一次)4,钟面(点击课件:使秒针走动)
师:听,是谁发出来的声音?你来说。(秒针)
师:哪根针是秒针呢?能用语言描述它吗?(最长,最细的走得最快的那根针)师:观察得很仔细!
(二) 认识1,5,15,30秒等。
师:对,最长最细,走得最快的就是————秒针。秒针是我们的新朋友,欢迎她!(拍手)闭上眼睛,感受一下它的脚步声吧!(感受10秒左右)停。
认识1秒
师:刚才,我们已经感受到了秒针的脚步声。它在钟面上是怎样走动的呢?请看。(师指大屏,课件展示秒针只走1小格)
师:你发现了什么?是几秒?孩子,你说。生1:我发现秒针走1小格,
生2:是一秒。
师:你们很善于观察,是的,秒针走1小格经历的时间就是1秒。(板书:秒针走1小格的时间是1秒)
认识5秒
师:接着看,多少秒?(课件:走5秒)你是怎么知道的?生:5秒。生:走了5小格。生:1大格就是5秒。
3认识15秒
师:是呀,5小格是1大格,也就是5秒。那3大格呢?多少秒?(课件走3大格)生:15秒。
师:你怎么那么快就知道是15秒?
生:1大格5秒,3大格3个5,三五十五。师:真是好办法!表扬他!(拍手),4,认识30秒
师:秒针又开始走动了!多少秒?请。(指1生)生:30秒。
师:怎么知道是30秒?
生:五六三十
5.认识28秒
师:瞧!秒针这次走了几秒?(从1走28秒。)生:28秒。
师:怎么想的?
生:(不同的方法)
师:你们真会懂脑筋。
三:体验秒。
学一学声音
师:手指板书:我们知道秒针走1小格的时间是1秒。1秒有多长呢?听,(课件展示秒针走一秒)再来一次。(课件再展示秒针走一秒)听到了什么?谁来学一学?(课件秒针走动,嗒嗒,嗒嗒)生:我听到了嗒,嗒的声音。
生:咔,咔
师:是的,秒针发出的,两声之间所经过的时间就是1秒。我们一起学。嗒 嗒(课件走动)停。
做一做动作
师:想一想1秒钟可以做什么动作呢?
生:(拍手。跺脚,点头,翻手腕,耸肩……)
师:真的可以吗?那你试一试。(让孩子随着秒针的节奏做一做各种动作体验秒)看来,1秒钟真的很短,短到只能拍一次手,快速的做一个简单的小动作,孩子们,随着秒针的节奏,一起来点点
头。拍拍手,耸肩,眨眨眼,轻轻的跺脚。
数一数。
师:现在,谁能跟着秒针的节奏数一数了?你来吧。生1,2
师:数得真好!不快也不慢!孩子们,闭上眼睛,想象秒针走动的样子,一起轻轻的数1数。(课件秒针走动约15声)停。
4,小闹钟游戏进一步体验秒。
师:小闹钟也想和你们做游戏呢!这是10秒小闹钟。(点击课件播放出要求:闭上眼睛,想象秒针走动的样子,10秒到了就坐端正,轻轻的举起手,睁开眼睛看你闹得准不准。)闹得这么准!有什么好办法吗?(1-2名交流方法:一边数数一边记时)好办法!我们就用这样的方法来估时,再当一回小闹钟!(15秒小闹钟)
5.估一估
师;孩子们闹得可真
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