六年级数学上册教案- 3 分数除法 2 分数除以整数 -人教新课标.docxVIP

六年级数学上册教案3分数除法2分数除以整数人教新课标

教学内容

本节教学内容为六年级数学上册的第三章：分数除法，第二节：分数除以整数。在学生学习了分数的基本概念、性质、加减法运算的基础上，本节将引导学生掌握分数除以整数的计算方法，理解其运算原理，并能够熟练运用到实际问题中。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解分数除以整数的概念，掌握计算方法，并能够正确进行运算。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、自主探究的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点

1.分数除以整数的计算方法的推导和理解。

2.学生在解决实际问题时，如何正确运用分数除以整数的计算方法。

教具学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：草稿纸、计算器。

教学过程

1.导入：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生回顾分数的基本概念和加减法运算，进而引入分数除以整数的学习。

2.新课导入：教师通过PPT课件展示分数除以整数的概念和计算方法，引导学生观察、思考，并尝试进行计算。

3.实例分析：教师提出一些实际问题，引导学生运用分数除以整数的计算方法进行解决，并讨论计算过程中可能遇到的问题。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己在实例分析中的心得体会，互相学习，共同进步。

5.练习巩固：教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7.作业布置：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

板书设计

1.板书分数除法（二）——分数除以整数

2.板书内容：

分数除以整数的概念

分数除以整数的计算方法

实例分析

小组讨论

练习巩固

作业设计

1.基础题：分数除以整数的计算题，巩固基本计算方法。

2.提高题：解决一些实际问题，培养学生运用分数除以整数解决实际问题的能力。

3.拓展题：研究分数除以分数的计算方法，激发学生的探究兴趣。

课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的合作学习能力和问题解决能力。在今后的教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中感受数学的魅力，培养学生的数学素养。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、实例分析、小组讨论、练习巩固、课堂小结和作业布置。这些环节的设计直接影响到学生对分数除以整数概念的理解和计算方法的掌握，以及他们能否将所学知识应用到实际问题中。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和预备知识的关键。可以通过一个简单的实际问题，比如分配糖果或切割披萨的例子，让学生回顾分数的概念。接着，提出一个需要用到分数除以整数的问题，如“如果有一块披萨被平均分成了8份，现在要将其分给2个小朋友，每个小朋友能得到多少披萨？”这样的问题能够自然地引出本节课的主题。

2.新课导入

新课导入是学生对新知识的第一印象，教师应通过直观的PPT展示和讲解，让学生理解分数除以整数的含义。可以通过动画或图解来展示如何将分数单位进行分组，然后每组中有多少个单位。例如，展示3/4除以2的过程，可以将其视为将3个1/4的组分别除以2，每组剩下1/4，总共剩下3/4。这样，学生可以更直观地理解分数除以整数的计算方法。

3.实例分析

实例分析是让学生将理论知识应用到实际问题中的重要环节。教师可以设计一些与学生生活紧密相关的问题，如购物找零、分配任务等，让学生尝试用分数除以整数的计算方法来解决。在分析实例时，教师应引导学生思考问题背后的数学原理，以及如何将问题转化为数学表达式。

4.小组讨论

小组讨论可以促进学生之间的交流和合作，帮助他们更好地理解和掌握知识。教师可以将学生分成小组，每组讨论一个或多个实例，并分享他们的解题过程和结果。通过讨论，学生可以从同伴那里学习不同的解题策略，同时也能够加深对分数除以整数计算方法的理解。

5.练习巩固

练习巩固是检验学生学习效果的重要环节。教师应设计不同难度的练习题，从简单的计算题到稍微复杂的实际问题，让学生独立完成。在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，纠正错误，并解答学生的疑问。

6.课堂小结

7.作业布置

作业布置是对课堂教学的延伸，教师应根据学生的掌握情况设计不同层次的作业。基础题旨在巩固学生的基本计算能力，提高题则需要学生将所学知识应用到更复杂的实际问题中，而拓展题则可以激发学生的探究兴趣，鼓励他们进行更深入的数学探索。

教学过程的优化建议

利用多媒体教学工具，如动画或图解，使抽象的数学概念更直观易懂。

设计多样化的实例，让学生从不同角度理解分