模块四作业测试题.docx

通识模块四测试题答案

中小学教育科研的目标及成果首先是（ ）的成长与发展。答案是 学生

教育教学中的任何疑难、困惑及其所想所为都是（ ）的对象。答案是反思

3.教师的效能感分为一般教育效能感和（ ）两个方面。答案是个人教学效能感

学校情境中能够为学生提供替代性自我效能信息的主要是同伴和 （ ）榜样。

正确答案是 教师

预设型叙事的实施所遵循的是（ ）的程序。正确答案是 行动研究

自我效能感的功能主要是通过四种过程发挥着对人类机能的调节作用。这四种过程是（ ）、动机过程、情感过程和选择过程。

正确答案是 认知过程

自我效能感不仅直接影响着教师的身体健康,而且直接制约着教师的（ ）。正确答案是 心理健康

自我效能感指人对自己能否成功的进行某种成就行为的主观推测和判断它包括结果预期和（ ）两部分。

正确答案是 效能预期

教师的效能感是解释教师（ ）的关键因素。正确答案是 动机

教师的专业发展最重要的途径是（ ）。正确答案是 教师研究问题

对学生效能感的影响最大的方法是（ ）。正确答案是 行为的成败体验

小课题研究的课例可分为两类一类是专题式的另一类是（ ）的。

正确答案是 整体性

小课题研究是中小学教育科研中的一类准确的称呼是（ ）。正确答案是 校本行动研究

自我效能感具有两个特征第一自我效能感具有一定的（ ）第二自我效能感是动态变化的

正确答案是 领域性

培养学生的自我效能感要恰当使用外部强化增加学生亲历的成功经验

（ ）。

正确答案是 利用榜样提供替代性效能信息16.教师要关注身边所存在的（ ）。

正确答案是 小问题

（ ）的内容可分为描述性记录和解释性记录两个方面。答案是 研究日志

自我效能感是美国学者（ ）于1977年提出的一个概念。答案是 班杜拉

在开展小课题研究、解决教育教学问题的每一个阶段教师都要有所思、有所悟这就是（ ）。

正确答案是 局部反思

案例是（ ）的事件。正确答案是 典型性