六年级下学期--5、《手指-》--教学设计.ppt

;教学目标

1．读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。

2．通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

教学重点

学习重点：了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。

教学难点

领悟其中蕴含的道理，感悟人生哲理。

;;写作特点;

;我会读;;3、舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最美的两瓣。

;;;;;1、默读课文，标出本文的中心句。

〔一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。〕

2．思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。;个体自学

同伴助学;近义词

启迪——启示偶然——偶尔

慌乱——慌张索性——干脆

反义词

;实践研学

同伴助学;

;;网络拓学

开心一刻;一、比一比，组成词语。

竟〔〕惊〔〕骑〔〕错〔〕钾〔〕

竞〔〕掠〔〕椅〔〕措〔〕胛〔〕

悟〔〕摇〔〕厉〔〕博〔〕淘〔〕

捂〔〕遥〔〕历〔〕搏〔〕陶〔〕

二、解释以下词。

萦绕于心座无虚席意想不到

惊心动魄不知所措目不转睛

;三、填空并答题。

在以后的岁月里，〔〕，我常常会想起这位〔〕，想起他那一次的演出，〔〕，总会有一阵会〔〕……

这段话是作者看了顶碗少年〔〕的〔〕产生的感受，其中蕴含了深刻的道理。

四、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？

;五、填入适宜的词语。

〔〕的剧场〔〕的失误

〔〕的乐曲〔〕的拼搏

〔〕的动作〔〕的老者

六、写出以下词语的反义词。

附和——〔〕轻松——〔〕

沉着——〔〕柔软——〔〕

;;五个手指的故事

“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。

“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”

这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！

它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……

“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……;把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”

“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否那么会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”;说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”

“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。

“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。;“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的时机，可我呢，主人看不起我，从来不用