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二年级部编版古诗三首

课题

古诗三首

设计者

***

审核人

***

课型

新授

二年级班

姓名

学

习

目

标

1.会认“减”1个生字，会写“梅、溪、泛、减”4个生字；理解诗句中重点词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3.理解诗句的意思，了解古诗的内容，体会祖国山河的壮美，激发热爱大自然的

重难点

理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。

准备

课件第2课时

学习过程

预

习

感

知

曾几的生平；2.曾几的作品。

任务：读通课文，学习生字

读一读：借助课文中标注的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。

标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。

自

主

学

习

、

合

作

探

究

1.选择自己喜欢的方式朗读古诗，读出节奏和韵律。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。

4.初步感知诗意。

节奏划分：

梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。

绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。

展

示

交

流

1你从题目中知道了关于这首诗的哪些信息？

参考答案：从题目可以知道，作者要写的是自己在三衢道中的见闻与感受。

预设2梅子快要成熟的季节，往往多雨，为什么现在却“日日晴”？

3体会重点语句

（1）“梅子黄时日日晴”意思是梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情十分愉悦。

（2）“小溪泛尽却山行”意思是诗人乘船游山，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。一“泛”一“行”，一“溪”一“山”，加之“日日晴”的天公作美，不仅表明行程路线，也透露出诗人此时喜悦的心情。

（3）“绿阴不减来时路”意思是一路上绿阴浓浓，并不比来时看到的少。

（4）“添得黄鹂四五声”意思是绿阴深处传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了不少游兴

课

堂

检

测

1.用“√”选出正确的生字或读音。

（减咸）去梅花（méiměi）

2.看拼音，写词语。

méizixiǎoxīfànlànjiǎnfǎ

3.填一填。

《三衢道中》是代诗人所作。诗中“泛”的意思是。

总

结

学完了这首诗，老师又情不自禁地想起了朱自清爷爷写的话，我们一定要热爱春天，热爱大自然。

反

思

二年级部编版古诗三首全文共1页，当前为第1页。

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